Noé est revenu l’autre jour avec comme devoirs la table de 2 à apprendre. Ah ! Et bien c’est le moment d’aller chercher du côté des pédagogies alternatives, et pourquoi ne pas aller piocher chez Steiner ! Je lui fais donc rapidement un rond en marquant les chiffres de 0 à 9. Puis je lui montre comment réciter sa table de 2 en dessinant sur ce rond ! 0x2, fastoche, 0. Mets ton crayon sur le zéro. Puis 1×2=2, le crayon trace un trait du zéro vers le deux. 2×2=4, le trait va vers le quatre, etc. Quand on arrive à 2×5=10, on ne regarde que le chiffre des unités du résultat et donc on va vers le zéro. Oh, mais ensuite le crayon repasse sur les mêmes traits ! 6×2=12, on va vers le 2, etc !
Et puis le lendemain, je me souviens d’un grand rondin de bois que nous avons dans les morceaux de bois de nos « loose parts » . Mais ça sera parfait, ça ! Hop, je plante des clous , Je marque aux posca les chiffres au-dessus…
… et je propose ça à Noé avec un brin de laine !
Et c’est parti : 0, 2, 4, 6 …
Parfois la laine sort un peu des clous, il faut la remettre …
Et on recommence !
Le voici en pleine action :
Et voilà le résultat : un magnifique pentagone !
Mais c’est qu’entre temps la maîtresse a donné la table de 5 à apprendre … Alors on teste aussi avec notre rondin de bois !
Et là ! Oh ben pas de joli pentagone, juste une ligne droite entre le zéro et le cinq !
Sa soeur passe par là … Et si tu essayais la table de trois ?
Aussitôt dit, aussitôt fait ! Noé commence à prendre le coup de main avec la laine !
Et cette fois-ci, c’est une magnifique étoile qui apparaît sous ses yeux émerveillés ! (si si, émerveillés ! )
Et alors que je suis partie faire autre chose, voilà mon Noé qui me court après : regarde maman la table de 4 !!! C’est une étoile aussi mais pas la même !
Et oui, les tables de multiplication peuvent susciter l’enthousiasme ! Qui l’eut cru ! Et quand on fait marcher ses mains en même temps que sa tête, ça aide ! Et puis, on remarque une nouvelle fois que les math, c’est beau !!!
(âge au moment de l’activité : Noé, 7 ans et demi)
Pour découvrir d’autres activités mathématiques, cliquez ici
Pour découvrir d’autres articles autour de la pédagogie Waldorf-Steiner (et aussi d’autres pédagogies alternatives), cliquez là !
Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !
merci. je trouve ça original et dynamique
J’aimeJ’aime
Bonjour, Et est-ce que cela lui a permis de les apprendre ? Merci
J’aimeJ’aime
Il vient juste de l’utiliser donc ce n’est pas magique, mais ça l’aide, ça permet de visualiser, d’observer un rythme, de le ressentir en plaçant la laine.
J’aimeJ’aime
Eh bien, je n ai pas compris le système….je vais devoir rechercher où je rate l encodage…
J’aimeJ’aime
Il ne faut tenir compte que du chiffre des unités des résultats
J’aimeJ’aime
Vous êtes vraiment gentille de prendre le temps de me répondre…merci.
J’aimeJ’aime
C’est normal !
J’aimeJ’aime
Bonjour et merci pour la découverte!
J’aimeAimé par 1 personne
Avec plaisir !
J’aimeJ’aime
Wahou c’est génial! Merci pour ce partage ☺
J’aimeAimé par 1 personne
Les math, c’est bô !
J’aimeJ’aime
C’est sympa!! Voilà encore une autre façon d’explorer les tables de multiplications!
J’aimeJ’aime
Oui ! Je trouve ça intéressant de multiplier (c’est le cas de le dire) les approches avec l’enfant
J’aimeAimé par 1 personne
C’est génial ! car les taples de multiplication c’est un des trucs les plus barbant à apprendre…mais nécessaire. Merci.
J’aimeAimé par 1 personne
Oui … passage obligé alors si ça peut être un peu plus fun !
J’aimeJ’aime
Super technique ! Merci beaucoup pour le partage!
J’aimeJ’aime
Pas de quoi !
J’aimeAimé par 1 personne
J’avais effectivement vu cette technique chez coquelipop. Ca permet de mettre de la poésie dans les mathématiques, en revanche je ne vois pas vraiment en quoi cela permet de les retenir plus facilement? Peut être pour les enfants trés visuels?
J’aimeJ’aime
Oui visuels ou encore plus kinesthésiques : par le mouvement, le rythme . Et puis je trouve que c’est bien de proposer plein de méthodes différentes, certaines marquent l’enfant plus que d’autres
J’aimeJ’aime