Doit-on laisser les enfants détourner le matériel Montessori ?
On va vous dire que non. C’est effectivement ce que disait Maria Montessori elle-même, le matériel a été pensé pour amener l’enfant à acquérir un certain concept et donc doit être utilisé d’une certaine façon. Ce n’est pas un simple jeu mais un matériel éducatif. Sinon autant acheter des cubes ordinaires.
Ceci dit, et ben nous ne faisons pas comme ça … Oh je leur montre l’utilisation correcte mais finalement, ça ne me dérange pas qu’ils le détournent… D’abord, je ne suis pas une école Montessori, donc ils l’utilisent pour le plaisir. Quel intérêt alors ? Et bien tout simplement parce que le matériel en lui même est tellement bien pensé que je pense que s’ils le manipulent, même à leur façon, ils apprennent, ils découvrent, ils expérimentent et plus ça va, plus j’aime quand ils découvrent tout ça de façon autonome ! Je trouve ça encore plus riche, même si ce n’est pas orthodoxe !
Là, Firmin manipule les cylindres colorés à sa façon, mais il voit bien les différentes couleurs et les trie … En faisant des petites tours, il se rend compte de la différence de taille, de hauteur, que ça peut tenir d’une façon mais pas d’une autre et cette variété de formats, il ne la trouvera que dans ce matériel riche.
Ce jour-là, je retrouve Firmin et Noé installés : Firmin manipule librement les plaquettes de la troisième boîte des couleurs et Noé utilise les barrettes de perles.
Quand je m’approche, je m’aperçois que Noé a essayé de reconstituer certaines barrettes avec d’autres : La rose (3 perles) équivaut à 3 perles rouges ; la verte (2 perles) à 2 perles rouges ; la violette (6 perles) à deux barrettes roses (3 perles) ; la dorée (10 perles) avec 2 bleues de 5 perles et la jaune (4 perles) avec 2 barrettes vertes de 2 perles. Je trouve ça super qu’il ait fait tout seul, tranquillement, ses petites équivalences.
… et puis après, barrettes et plaquettes de couleur ont servi à faire un labyrinthe je crois …
… à moins que ce soit une composition juste pour le plaisir des yeux ! Cela n’empêchera en rien Noé de les reprendre une autre fois pour faire des calculs !
Le rangement …en recomptant les perles …
Et puis Firmin qui cette fois-ci de lui-même , en rangeant là aussi, s’intéresse aux couleurs des plaquettes alors que tout à l’heure il ne s’en était pas occupé du tout ! 
… Et il s’amuse à mettre ensemble les violets, les verts … (j’avais réduit le nombre de plaquettes à 3 par case).
Alors ce n’est sans doute pas la façon officielle d’utiliser ce matériel, mais c’est celle qui nous convient, qui leur permet d’avancer à leur rythme, selon leurs envies, leurs besoins et qui les fait grandir dans le plaisir, la créativité, la recherche et la liberté !
(Ages au moment des activités : Noé, 5 ans et 3 mois ; Firmin, 2 ans et 3 mois).
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Il est donc allé chercher sa moyenne boîte des couleurs. 
Mais il voulait les placer différemment ; il les a donc placées à plat en associant les couleurs. 
Puis bien sûr il a voulu faire le bébé serpent !Cette fois-ci il les a placées verticalement. Par contre ça ne l’amusait pas du tout de faire encore la même chose. Il a donc décidé de faire un algorithme : rouge-jaune (orange…)-bleu-rouge-jaune-bleu.
Activités à la maison 