Pâte à modeler et pics à brochette !!!

 

Depuis quelques temps, Firmin prend la pâte à modeler qui est dans un panier et a tendance à en mettre un peu partout ! Je me suis dit qu’il était temps de lui proposer de façon officielle ! (et surveillée …). J’ai donc posé sur la table le panier avec la pâte à modeler ainsi que de spics à brochette qui eux aussi intriguent beaucoup Firmin mais que je mets en hauteur pour ne pas qu’il se blesse ! P1000327

Autant vous dire que c’était un grand bonheur pour Firmin d’avoir accès à tout ça ! Et donc, tout naturellement, Firmin a essayé de planter très consciencieusement les pics dans la pâte à modeler !P1000328

Bon, je ne voulais pas trop intervenir dans ce qu’il faisait mais le bout de pâte à modeler choisi initialement était trop petit et la construction tombait tout le temps à son grand désespoir ! Je lui ai donc rajouté de la pâte pour avoir une base plus stable !P1000330 P1000331

Il a passé aussi un bon moment à essayer de faire tenir des boules de pâte à modeler au bout des pics ! Pas fastoche ! D’abord il faut le planter suffisamment, ça tombe, le poids de la pâte fait tomber les bâtonnets ou basculer la construction !!! Là encore, de temps en temps, le moins possible, j’intervenais un peu pour que le tout se maintienne à peu près !

P1000333 P1000336

Il fallait le voir, concentré sur son petit bout de pâte, essayant de le mettre au bout du pic !!!P1000338

Bon, c’est tout simple, mais comme toujours, ce qui est simple est riche d’expérience pour l’enfant : précision, équilibre, poids …

La prochaine fois, j’essaierai de moins intervenir … (même si j’ai essayé de le faire le moins possible)… C’était pour éviter la frustration et le « je balance tout par terre » parce que ça ne tient pas … Je ne sais pas, vous en pensez quoi ?

(Age au moment de l’activité : Firmin, 21 mois)

Activités à la maison

13 réflexions au sujet de « Pâte à modeler et pics à brochette !!! »

  1. Je trouve que vous avez très bien mené cette activité 🙂
    Et pour ce qui est d’intervenir, j’essaie moi aussi d’intervenir le moins possible, mais comme vous le dites si bien, cela permet d’éviter la frustration et d’accompagner l’enfant dans ce qu’il est en train d’expérimenter.
    Ce qui est important, je pense, quand on intervient, c’est de suivre l’idée de l’enfant, de la soutenir si besoin mais d’éviter d’apporter une nouvelle idée.
    Voilà mon avis 😉

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  2. Il a l’air bien concentré Firmin en effet :)!
    Comme toi, j’essaie d’intervenir le moins possible voire pas du tout. Maintenant c’est parfois nécessaire pour aider l’enfant à mener son idée à bien (comme le dit le commentaire précédent!). En l’aidant à décoller une gommette par exemple (c’est arrivé hier)!
    Parfois aussi, je le laisse totalement et entièrement libre. Je n’essaie pas de recentrer son attention. L’activité n’a duré que quelques micro-secondes et ce n’est absolument pas grave!
    L’important c’est le plaisir, la prise d’initiatives, la spontanéité, etc. Du moment où nos rares interventions n’interfèrent en rien à cela, je ne vois pas où est le problème ;-).

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  3. pareil j’interviens mais en le lui expliquant et en lui montrant même si allé j’avoue la pâte à modeler me sort par les trous de nez, j’ai horreur de ça mais bon je prends sur moi!!!!! je vais attendre pour les piques avec mon petit sumo mais je retiens l’idée, par contre mon filou lui s’éclate avec un ensemble barbecue de pâte à modeler que sa tante le lui a offert

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