Archives mensuelles : février 2017

Inventer et écrire une règle du jeu

Une amie nous a offert pour Noël cette boîte : un plateau de jeux, des bonbons à l’intérieur, mais pas particulièrement de règle. Ca faisait un moment que Noé était très intéressé par cette boîte et voulait y jouer ! Et je lui répondais qu’il faudrait qu’on trouve une règle alors !

Hier, mon Noé relance l’affaire, me montre le jeu, me dit qu’il a inventé une règle, il commence à me raconter tout ça. Moi, je suis en train de faire le repas et j’écoute je l’avoue d’une oreille. Mon Noé insiste, me demande si j’ai compris … « Euh … » et me dit qu’on va oublier la règle, il faut l’écrire ! Ah ben oui Noé, vas-y, va l’écrire ! Ni une ni deux, mon Noé va dans la pièce à côté.

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Et le voilà qui revient avec son papier !

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« J’ai fait deux règles ! Je vais te les lire ! »

Mais c’est que c’est pas mal du tout ! Tout à fait déchiffrable ! Alors on teste les deux règles. Dans la première au cas où vous n’auriez pas compris, on lance le dé en visant les petits trous ronds et s’il reste coincé dans le trou, on peut prendre le bonbon placé dans la case correspondant à l’intérieur de la boîte !

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Et la deuxième règle est plus un jeu de plateau, on lance le dé et le premier dans le trou mange un bonbon ! unnamed-2

Bon, on n’a pas fait beaucoup de parties parce que ça fait beaucoup de bonbons tout ça !!!

(Age au moment de l’activité : Noé, 6 ans et 2 mois)

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Voyageons ludique … dans le désert !

Je reprends aujourd’hui le rendez vous mensuel proposé par souris maman « voyageons ludique » qui nous amène cette fois-ci … dans le désert !!!

Alors ça tombe quand même super bien puisque nous partons jeudi une dizaine de jours pour la Tunisie, et notamment aux portes du Sahara !!!

Nous avons donc réalisé quelques activités sur le thème du désert, et plus précisément sur le Sahara, pour préparer un peu le voyage et on vous racontera ensuite dans quelques semaines notre périple dans le désert !!!

Nous avons commencé par relire deux livres que nous aimons bien : Petite Berbère tout d’abord. Je vous avais déjà parlé de cette jolie série des contes des enfants du monde. 

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Ici, petite Berbère part dans le désert ramasser des dattes pour venir en aide à ses parents et à ses frères et soeurs. Mais elle va se perdre …

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Nous avons aussi lu :  Akli, prince du désert de Carl Novac et Anne-Catherine de Boel à l’école de loisirs.

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Le jeune Akli veut prouver qu’il est grand et il décide de traverser le désert jusqu’à la ville où habite son oncle pour qu’il lui donne une épée.img_2870

Mais entre les génies du désert, les tempêtes de sable, cela ne sera pas si facile !!!

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Deux très jolis livres qui nous mettent bien dans l’ambiance.

J’avais ensuite préparé plusieurs cartes de nomenclature à Noé pour lui présenter quelques animaux, plantes, peuples,  coutumes du Sahara. Nous avons aussi bien regardé où était situé le Sahara et nous avons été étonnés par son étendue !!!

Maintenant que Noé arrive plutôt bien à déchiffrer, il s’est débrouillé tout seul ! Il lisait la petite étiquette et essayait de trouver l’image correspondante.

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Lison qui fait sa curieuse !!! Mais Noé se débrouille très bien tout seul !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Quand il ne connait pas le mot écrit sur la carte, il la met de côté.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Puis il reprend ce qu’il n’a pas trouvé et compare avec les cartes comprenant à la fois l’image et le nom. Ksour, chèche, cistanche … euh … c’est pas simple ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et voilà ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Si vous voulez nos cartes du Sahara , les voici en pdf : cartes-nomenclature-sahara

Puis j’ai proposé à Noé de lu apprendre un jeu qui se joue dans le désert. Pour cela, je lui demande d’aller chercher un peu de sable dans notre bac à sable.

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On tasse un peu …

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Je lui demande ensuite de tracer avec son doigt légèrement un grand cercle , puis de faire des trous dans le sable du ce cercle.

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12 trous.

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On place un caillou dans chaque trou (sauf un). Bon, en général, les berbères utilisent des crottes de dromadaire séchées mais on avait pas ça en magasin ! On s’est contenté de cailloux ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et le jeu peut commencer. Cela se joue seul et la règle est très simple. Si une pierre saute par-dessus une (et une seule) pierre voisine pour attirer dans un trou vide, on enlève la pierre par dessus laquelle on a sauté et on la place au milieu. On recommence, l’objectif étant qu’à la fin il reste le moins de pierres possible. Idéalement 1. Pour la première partie de Noé, il lui en resté 4. Objectif des parties suivantes : faire mieux !!! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Lison aussi a voulu essayer ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et puis au bout d’un moment … un dromadaire est venu prendre la place des cailloux du targui pour se promener dans le désert !

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Oh ! Un autre ! Et ils laissent des traces de pas dans le sable !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

On trouve des palmiers, on peut faire une petite oasis. OLYMPUS DIGITAL CAMERA

On trouve aussi quelques serpents et scorpions …

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On essaye de faire un chèche à notre berbère sur son chameau ! (oui, on est d’accord, ce sont des dromadaires, mais en Tunisie ils appellent ça des chameaux ! )img_2864

Et puis après avoir installé Noé commence à s’inventer des petites histoires …img_2868

Notre berbère descend de son « chameau » …img_2874

Il remarque quelque chose dans le sable … Il creuse …

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Un trésor !!! img_2879

Il ramène son trésor chez lui ! img_2880

Mais … son dromadaire est parti ! Catastrophe ! img_2881

Noé s’est dit qu’il ferait bien un petit dessin animé ! Je ne sais pas si on aura le temps avant de partir mais je le note ! (je brancherai son grand frère Baptiste!)

Voilà, on est pressé de partir maintenant !!!

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(Age au moment de l’activité : Noé, 6 ans et 2 mois ; Lison, 12 ans) 

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Deux nouveaux onglets

Deux nouveaux onglets dans le menu  en haut du blog :

  • un « Montessori » où sont regroupés les articles du blog concernant cette pédagogie. Je précise, parfois nous la suivons de façon orthodoxe, parfois … nous sommes en freestyle et je laisse aller la créativité des enfants !!!
  • un « autres pédagogies » pour les articles où je parle de Charlotte Mason, de Freinet, de Steiner, etc.

Bonne balade !!!

« Je veux peindre un tournesol ! »

Firmin a été émerveillé par un tournesol peint par la fille de sa nounou ! Depuis, il n’arrête pas de me demander : « Je veux peindre un Tournesol comme Manon, je veux peindre un tournesol comme Manon ! »

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Bon, c’est pas trop la saison, difficile de peindre d’après nature ! Je lui ai donc montré un tournesol sur la tablette et je lu ai demandé de quelles couleurs il allait avoir besoin : il a bien observé et m’a demandé du jaune, du vert, du noir, du orange et du marron.

Depuis que nous faisons le jeu de peindre, nous avons toutes les couleurs nécessaires, ou presque, dans nos petits pots ! C’est super pratique et rapide à sortir, plus de galère de préparation de peinture ! Et pareil pour ranger, ça va beaucoup plus vite, pas de palette à nettoyer.

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Une grande feuille patafixée sur la vitre et mon petit Firmin attaque donc son tournesol !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Il commence par le rond noir qu’il colorie.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Un autre rond autour, marron celui-là. Il utilise les deux marrons que nous avons : terre d’ombre et terre de sienne (il adore dire le nom de ces couleurs !!!)OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et il attaque les pétales ! Il commence par faire des traits jaunes …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et puis finalement les traits s’élargissent jusqu’à entourer complètement le coeur de la fleur !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Il finit par la tige, les feuilles ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Oh qu’il était fier devant son beau tournesol !!!

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(Age au moment de l’activité : Firmin, 3 ans et 2 mois)

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Un circuit à billes fait maison !

Noé avait été enthousiasmé par des billes qui suivaient des chemins complexes sur une vidéo Facebook ! Alors hier, je lui ai posé une plaque de contreplaqué que nous avions (et qui sert aussi de support au jeu de peindre ! ) sur le canapé, j’ai sorti de la pâte à fixe, la boite de kapla et je lui ai demandé s’il voulait faire lui aussi un circuit de billes ! Il était tout content et a commencé tout de suite !

Un peu de pâte à fixe et c’est parti, Noé commence à installer ses kapla !

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Il fait des essais à chaque étape, se rend compte que la bille dévie de sa trajectoire, rajoute un kapla pour la diriger …OLYMPUS DIGITAL CAMERAOLYMPUS DIGITAL CAMERA

Puis il s’amuse à chercher d’autres objets à coller et va chercher des gommes !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Il veut faire des pièges, me dit-il !

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Puis il prend des pinces à linge ! Lison commence à s’intéresser à ce que fait son petit frère !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et il me montre son circuit avec piège à billes !

Son petit frère étant parti vaquer à d’autres occupations, Lison s’essaye elle aussi à faire varier le circuit !

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Et cette fois-ci, c’est Firmin qui, se réveillant de la sieste, est tout content de découvrir le circuit !

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Et une partie de rigolade avec Noé pour faire dévaler ces billes encore et encore !

Et pour finir, c’est Baptiste qui vient voir ce qui se passe et qui s’amuse lui aussi à continuer le circuit !

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Noé vient le regarder, lui met des contraintes : il veut que la bille arrive à monter des pentes !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

On fait des essais …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Lison revient voir !

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Puis test !

Bon ben cette activité a été un succès qui a plu à tout le monde ! Les enfants ont déjà, par ailleurs, des circuits à bille qui leur avaient été offerts et qu’ils aiment bien mais là, la liberté et la créativité étaient totales !

Ils étaient complètement dans l’expérimentation, chaque geste ayant une conséquence, avec la possibilité de vérifier immédiatement si ce qu’ils avaient faits correspondait à ce qu’ils avaient dans la tête ! Pas besoin d’un adulte pour dire : ah ben non, ça ne peut pas fonctionner parce que … ils s’en rendaient compte tous seuls tout de suite ! Et ils pouvaient se dire : je voudrais que la bille ne descende pas tout droit, pas trop vite, qu’elle monte, qu’elle ne se coince pas ou au contraire qu’elle atterrisse à tel endroit, et quand on en met plusieurs à la fois, c’est encore différent car elles se ralentissent, rebondissent, etc !

Bref, si vous avez des kapla, essayez !

(Ages au moment de l’activité : Noé, 6 ans et 2 mois ; Lison, 12 ans ; Firmin , 3 ans et 2 mois ; Baptiste, 14 ans et 7 mois)

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Installations !

On continue de mettre côté différentes choses à la mode Reggio, après nos boîtes à trésor, après notre maison de la nature, nous continuons à remplir boîtes et paniers avec des coquillages, des pierres, des bâtons …

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Et de temps en temps, Firmin par exemple va chercher une boite pour jouer d’une façon ou d’une autre !

Les coquilles Saint Jacques et les « couteaux » sont parfaits pour jouer à la dînette !

OLYMPUS DIGITAL CAMERAUn jour il a sorti un à un tous les glands pour les installer sur la chaise !

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Un jour, ce sont les bâtonnets colorés d’esquimau que Firmin se met à installer !

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Je le regarde et suis très étonnée de son organisation ! Un carré, un bâtonnet dans chaque angle, d’autres bâtonnets le long des côtés …OLYMPUS DIGITAL CAMERA OLYMPUS DIGITAL CAMERA

…D’autres sur le bord de la table …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Mais les installations c’est encore et toujours avec les différents jeux de construction ! Voici donc une installation de Firmin qui intéresse beaucoup Noé qui y amène des personnages et une histoire va commencer !

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Installations aussi sur la table lumineuse, complétée par un dessin au feutre ! C’est une maison en feu m’a dit Noé.

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Et puis parfois, les installations se transforment en circuits de dominos en utilisant dominos mais aussi spielgaben, éléments du circuit de train …

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… Et là c’est Baptiste qui vient mettre son grain de sel ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

(Ages au moment de l’activité : Firmin, 3 ans ; Noé, 6 ans et Baptiste, 14 ans et demi ! )

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