Archives mensuelles : septembre 2014

Le Bata-Waf : un jeu de bataille pour les petits

Aujourd’hui, je vous présente un petit jeu que Noé aime beaucoup : le Bata-Waf aux éditions Djeco !Cet éditeur fait de super petits jeux d’excellent qualité !01a1b26f73ce21e6f6b46d899064f080dbb940be12 Il l’a encore sorti tout récemment pour jouer avec son grand-père ! 01d72c9bc13d4b1bd9f0ee2c39bfa28f1e836400aa

De quoi s’agit-il ? D’un petit jeu comprenant des cartes de 1 à 6 représentant des chiens plus ou moins grands. On y joue comme à la bataille classique : chacun retourne une carte et celui qui a le plus grand chien remporte les deux cartes. Le jeune enfant visualise facilement quelle carte l’emporte et le plus grand regarde aussi le chiffre : c’est le 4 le plus grand !

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Et comme à la bataille traditionnelle, si les deux joueurs tirent des cartes de forces semblables, on pose une carte à l’envers et une à l’endroit et celui qui retourne la plus grosse carte remporte le tout. S’il y a encore égalité, on repose encore des cartes ! 01b98c3e659eb0f79d2dd02d0e1b811c4e1a123ca1

(Age au moment de l’activité : Noé,3 ans et 9 mois et Grand-Père, 87 ans !)
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Activité en famille : peinture au coton tige

J’ai préparé sur la petite table une assiette en carton avec les trois couleurs primaires plus un « tas » bleu/jaune, un jaune/rouge et un rouge/ bleu et J’ai mis un coton tige par couleur. J’ai disposé des feuilles sur la table et j’ai laissé à disposition à côté d’autres feuilles, d’autres cotons-tiges et les tubes de peinture.

J’ai dis aux enfants que s’ils voulaient, ils pouvaient peindre, sans consigne particulière. Noé, s’est précipité, et Lison et Baptiste l’ont accompagné. Du coup, je me suis installée avec eux !01f0efdb08cbafff9f3067534cc70523004e39c269

Et c’était parti ! C’était drôle de voir chacun opérer différemment ! Noé a commencé à faire des points un peu partout. Il a aussi utilisé le coton tige comme un pinceau pour faire des traits et colorier. Lison et Baptiste ont fait des points très serrés pour faire leurs fleurs. Moi je prenais plaisir à faire des lignes et des formes en espaçant ou superposant des points.01d0e8051b549164116f495c92f604aa98d23bfd3bChacun était à la fois concentré sur sa peinture tout en regardant un peu ce que faisait l’autre ! Noé au bout de quelques minutes s’était arrêté, regardait ce que faisaient les grands puis reprenait sa peinture.01662f03595fa3c2648b1712e44624a2db2b6da43aLes deux grands reprenaient un peu de peinture pour faire des mélanges, rajoutaient un peu de blanc … 01505f605da369aa203f1c40f17b8dfe79ade458d1Et voici nos « oeuvres » !01532096740b5408836c12f30bf1a7647c503d4aa3    En conclusion, un très bon moment passé à quatre, chacun occupé à faire la même chose mais différemment !

Je pense qu’il est bon de ne pas donner des consignes trop fermées et de leur proposer un matériel varié pour favoriser la créativité.

Et une activité en famille, c’est le top ! A refaire !

(Age au moment de l’activité : Noé, 3 ans et 9 mois; Lison, 9 ans et demi ; Baptiste, 12 ans et moi … euh … 24 ans 😉  )

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Panier de « trésors » à découvrir : le panier cuisine

Aujourd’hui activité  pour Firmin ! Un petit panier à farfouiller ! Activité qui l’a tenu concentré et actif pendant près d’une heure !

010e3a911ca12dabc62daa0d5183066af7eefc5f43C’est une activité sensorielle de type Montessori (voir l’article la tour rose). De quoi s’agit-il ? Tout simplement d’une petite corbeille pas trop grande rempli d’objets du quotidien, qui peuvent être thématiques ou non. Aujourd’hui, c’est un panier « cuisine » !

J’y mets des objets divers avec bien sûr quelques règles basiques sachant que forcément il va les mettre à la bouche :

– Rien de trop petit qu’il puisse avaler !

– Pas d’objets dangereux, trop pointus qui puissent le blesser

– Attention aux objets qui peuvent se désagréger et dont il peut avaler des petits bouts

– Et bien sûr je suis à côté pour vérifier qu’il n’y a pas de soucis.

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Que mettre dedans ? Des objets :

– de tailles variées (sans être trop petits)

– de matériaux variés : bois, plastique, métal, tissu, liège …

– de couleurs variées

– de formes variées

– faciles ou difficiles à attraper

– mous ou durs

– doux, rapeux, piquants (mais pas trop !)

– lourds ou légers

– déformables (verre en plastique) ou non

De quoi expérimenter plein de choses pour ce petit bonhomme !

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Ensuite je l’ai assis en face du panier et je l’ai laissé faire ! (Très pratique pour faire la cuisine tranquillement à côté !)

C’était très drôle de le voir faire ! Il prenait un objet, le regardait. Très vite, l’étape suivante c’est : mettre à la bouche ! Puis il tapait par terre avec l’objet, ou sur le petit panier, ou encore un objet avec un autre. Il le tripotait, le passait d’une main à l’autre. Tous les sens étaient bien sollicités ! 01f291d92daf54919ba7e0ecc4d8c4e9ac82a2e739

Enfin ça avait vraiment l’air de l’intéresser et de lui plaire ! Il était très concentré et n’avait vraiment pas besoin de quelqu’un pour jouer avec lui !019346253daa36ca9d867025738a1c755a57fbda44

Et quand vraiment il n’y a plus rien dans le panier, pas de soucis, il joue avec !!!    013524ff1eee9218f57ecccea7a2c08a5cd18f4263

Je pense que c’est intéressant de lui laisser le même panier avec les mêmes objets quelques temps, qu’il puisse se familiariser avec, comprendre comment les manipuler… Par contre, on peut alterner avec un autre panier sur un autre thème. Par exemple, il aime jouer avec le panier à musique dont j’avais parler pour Noé ici. Il adore tout particulièrement les maracas. Je pense qu’on peut garder le même panier tant que l’intérêt du bébé ne semble pas émoussé.

Sinon, on peut lui proposer, suivant l’âge, des paniers avec :

– des objets des différentes pièces de la maison (salle de bain, …)

– des objets naturels (grosse pierre, pomme de pin, feuille, bout de bois …)

– des fruits et/ou légumes (une carotte, une pomme,…)

– des boîtes variées

– des objets d’une même couleur

– toutes sortes de balles

(Age au moment de l’activité : Firmin : 9 mois )

Activités à la maison

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Collage d’automne

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Voici quatre compositions sur le thème de l’automne réalisées à l’école avec des enfants de 3 / 4 ans.

Dans un premier temps, les enfants ont eu à leur disposition de la peinture aux couleurs de l’automne (un pot par couleur) pour peindre une grande feuille. Puis quand c’est bien sec, collage des trésors ramassés lors d’une promenade : feuilles (au préalable séchées et aplaties), marrons et autres glands. Une couche de vernis colle pour que le rendu soit joli et brillant (bon du coup pour la photo, c’est un peu trop brillant !!!)

(Age au moment de l’activité : 3 ou 4 ans)

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Comment classer les livres des enfants à la maison

Nous avons beaucoup de livres à la maison… beaucoup, beaucoup de livres … Aussi bien pour les petits que pour les grands ! Les enfants ne s’y retrouvaient plus très bien et il était temps d’opérer un classement.

Pour les documentaires, je suis donc partie sur cette rosace qui est souvent utilisée dans les médiathèques.

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Une couleur par grand domaine : par exemple vert pour les sciences (Physique, plantes, animaux …), violet pour l’art ou les loisirs … J’ai donc collé un point de couleur sur la tranche du livre et le même avec la catégorie sur la bibliothèque (oui, elles sont moches, faudrait que je refasse ça correctement à l’ordi !).

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Ce classement peut être tout à fait suffisant mais comme j’adore les livres et les bibliothèques, je me suis plongée dans la classification Dewey qui est celle utilisée par ma rosace. Ainsi, on peut trouver un code pour chaque livre. Par exemple, un livre sur les oiseaux aura le code 598 car 500, ce sont les sciences, 590, les animaux et 598 les oiseaux. Je peux encore préciser si j’ai beaucoup de livres sur les oiseaux : un livre sur les canards, c’est 598.4, sur les rapaces, c’est 598.9 etc … Tout dépend donc des livres que l’on a ! Si je n’ai que peu de livres sur les animaux, on peut simplement mettre le code 590, que ce soit des chiens ou des abeilles ! Si vous voulez un classement Dewey simplifié et adapté pour les jeunes, je vous conseille vivement ce lien où vous trouverez le classement utilisé dans un lycée très bien fait.1  Le plus long est de trouver le bon code, mais une fois que c’est fait, le rangement des livres est très rapide et on est sûr d’avoir les livres de la même catégorie ensemble ! Et les enfants savent tout de suite où chercher s’ils veulent un livre d’Histoire ou sur le corps humain ! 6

Cela marche très bien pour les documentaires. Par contre pour les albums et romans, je voulais trouver aussi quelque chose.

J’ai donc classé les albums par « âge » : code « BB » écrit en rose pour les albums pour tout petits, A0 écrit en bleu ciel pour les 2 ans, A1 gris 3 ans A2 rouge 4/5 ans et les A3 ceux qui sont vraiment plus compliqués à comprendre. Sinon, Noé me sortait parfois comme une histoire du soir un livre qui était vraiment trop difficile. En ce moment, il sait qu’il vise plutôt dans le gris et rouge, sachant qu’il est parfois tout content de regarder des livres BB ou Ao et qu’il s’aventure aussi parfois dans les albums A3. Rien n’est interdit bien sûr mais c’est plus simple pour s’y retrouver. Il peu lui même le remettre dans la bonne catégorie en regardant la couleur. J’ai rajouté les premières lettres de l’auteur car j’aime avoir par exemple les Claude Ponti ensemble, donc je retrie régulièrement. Et comme ça, Noé retrouve aussi plus facilement ses livres préférés rangés au même endroit.

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J’ai opéré de la même façon pour les romans : R0 pour les CP qui commencent juste à lire, R1 de courtes histoires niveau CE1 environ, R2 Ce2-Cm1, R3 CM2-6ème et R4 ado. Mais toujours pareil, ils peuvent piocher bien sûr dans les livres plus simples ou plus compliqués ! Lison prend un malin plaisir à prendre des livres R4 ! 5   Même classement pour les BD familiales (BD1, tout public avec en plus une gommette de couleur pour les plus simples style Yakari ; BD2 un peu plus compliquées, BD3 ado et BD4 adultes)

J’ai aussi classé nos documentaires adultes de la même manière. Pour les romans, je les ai classés par « pays » (littérature sud-américaine, asiatique, française, américaine …). Une couleur différentes à chaque fois.

Du boulot au départ mais maintenant je sais exactement où sont les livres et je sais que les enfants peuvent s’y retrouver aussi, que ce soit dans leurs bibliothèques ou les nôtres !

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Un petit « livre » peinture et dessins

Pour l’anniversaire de leur grand frère Rémi, Lison a fait faire de la peinture à Noé.

Je ne les ai pas vu faire donc je n’ai pas de photos mais je sais que les feuilles étaient lourdes de peinture ! (Surtout celle-ci, la rouge !)

Je crois qu’il a bien patouillé avec les mains ! Lison lui avait mis du rouge avec une pointe de noir et de jaune.

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Là avec beaucoup de blanc sur la feuille.

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Bien sûr des traces de main !DSC04570

Et une feuille pliée en deux.DSC04571

J’aimais bien le résultat et j’avais envie de faire une composition pour accrocher dans notre chambre mais on m’a bien fait comprendre que non ! C’était un cadeau pour Rémi ! Ah je ne savais pas ! Tant pis pour moi !!!

Puisque c’était pour Rémi, j’ai proposé à Noé de faire un petit livre avec ses peintures (le lendemain car il fallait bien toute la nuit pour que ça sèche !) et il a été enthousiaste !

On plie donc les peintures en deux, une petite ficelle pour accrocher le tout (en l’occurrence un fil de scoubidou !!!). Et Noé écrit  Rémi sur une feuille de papier. Il découpe lui-même et colle sur la couverture.

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Après avoir écrit Rémi, je lui propose d’écrire Noé au dessus de sa main.

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Je lui propose ensuite de dessiner au feutre directement sur la peinture. Il est un peu étonné mais accepte tout de suite : bonshommes (Rémi et Noé bien-sûr), arbre, herbe, fleur.

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DSC04573Puis je lui dis qu’il peut aussi dessiner sur cette peinture-là. Alors il commence à faire des petits chemins entre les taches de peinture.

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Malheureusement les feuilles étaient fines, et je n’ai pas pensé que les feutres allaient traverser. Dommage mais bon, ce n’est pas trop grave !

Je lui demande s’il veut écrire un message pour son frère. Il veut écrire Bisou. Je lui dicte donc les lettres (pointillés pour le S, c’est dur !). Il veut faire un cœur : je lui fais un modèle et il le reproduit !

Encore un dessin sur la page d’à côté, cette fois-ci un bateau à voile sur la mer (si si, regardez bien !)

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Et un dernier pour la route : c’est une voiture qui vole (à six roues, oui et alors !) avec volant et fenêtre et un filet je crois pour attraper les mouches si je me souviens bien !!

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Noé a adoré faire cette activité ! Et il était très impatient d’offrir sa surprise à son frère ! Enfin surprise … « Tu sais Rémi je t’ai fait une surprise ! C’est un livre peinture avec des dessins !!! »

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DSC04620Il était fier le petit Noé ! Tellement content qu’il a fallu le montrer à la maîtresse et aux copains  le lendemain!

En tout cas, j’ai trouvé l’idée de mêler peinture et dessins intéressante !

(Age au moment de l’activité : Noé, 3 ans et 9 mois avec l’aide de Lison, 9 ans et demi)

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