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Une année en poésie

De retour aujourd’hui sur le blog pour vous proposer une année en poésie ! C’est un beau projet, non ?

En allant chez ma libraire préférée, je suis tombée sur ce livre de chez Gallimard jeunesse qui m’a immédiatement fait de l’oeil ! Le principe, un poème par jour, les illustrations de la couverture, j’étais tentée !

Et le feuilleter n’a fait que conforter ma première impression ! C’est beau !

Au fil des jours et des saisons, un petit poème à partager est proposé. J’aime l’idée de mettre la poésie au coeur de notre journée, le temps de quelques minutes ! Et la poésie à savourer, pas à apprendre par coeur pour l’école ! Juste pour le plaisir.

Les poèmes sont parfois extrêmement courts : haïkus, maxime, quelques vers extraits d’un poème plus long. D’autres sont plus longs. Certains sont très simples à comprendre, d’autres ont peut-être un vocabulaire ou des tournures plus compliquées mais u’importe, on se laisse bercer par les mots !

Ce qui m’a plu aussi, c’est la qualité et la variété des textes et des auteurs : des poètes classiques comme Baudelaire ou la Fontaine, d’autres plus contemporains, ou encore des comptines ou extrait de chanson, comme Brassens par exemple … Des poèmes aussi qui peuvent venir du monde entier (Japon, Afrique, Russie…). Bref, un beau voyage.

Au fil des mois, on joue avec les flocons, on écoute la chanson du vent ou de l’eau, on court après le bonheur et les oiseaux, on rêve en regardant les étoiles ou en sentant la chaleur des rayons du soleil sur sa peau …

Quand j’ai montré le livre aux enfants, ils ont tout de suite étaient ravis du projet ! Et le soir, nous avons ri d’un poème de Queneau et de ses paragouttes d’eau. Le lendemain, nous avons savouré ce poème si court, sûrement le plus court du livre avec ses six mots !

Et bien sûr, chacun peut lire ou relire des poèmes quand il veut, piocher ou feuilleter le livre, s’arrêter sur une illustration ou quelques mots !

Ages au moment de l’activité : Firmin, 6 ans ; Noé, 9 ans.

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Land art et mandalas

Aujourd’hui, c’est le PRINTEMPS !!

Comme nous avons la chance d’avoir un jardin (tellement appréciable en ces jours confinés …), je leur ai proposé de faire un peu de land art dans le jardin.

Et plus précisément : un mandala en land-art.

Firmin et Noé ont décidé de faire chacun le leur, chacun dans son coin pour ne pas être tenté de faire le même que son frère ! ( mais les coups d’oeil étaient difficiles à ne pas lancer !)

On commence par mettre une petite pâquerette au centre, puis on continue en faisant des cercles de plus en plus grands.

Pâquerettes, boutons d’or, forsythia, trèfle, brins d’herbe, feuilles …

Les gestes sont délicats pour cueillir les petites fleurs et les disposer …

Même si parfois le vent joue le trouble-fête !

Mais les deux loustics s’accrochent, se concentrent, réparent, complètent …

Et sont fiers de leurs productions !

Ages au moment de l’activité : Firmin, 6 ans, Noé, 9 ans. 

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Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Formes dans la nature

Lorsque nous étions à Barcelone pendant les vacances de février, nous avons visité le magnifique musée des sciences Cosmocaixa. Je voulais ici vous parler de la première partie du musée qui parlait des formes dans la nature. L’expo était classée par formes et l’on pouvait voir ainsi des éléments végétaux, animaux, minéraux ou des objets fabriqués par l’homme reprenant cette forme.

Par exemple, tout au début de l’expo, nous pouvions voir trois objets sphériques en pierre très semblables et on nous demandait de trouver leur origine. Or, il y avait un galet arrondi par l’eau, un oeuf de dinosaure fossilisé (donc d’origine animale au départ) et un vieux boulet de canon en pierre ( donc fabriqué par l’homme). En les observant bien, on voyait des différences entre le galet bien lissé par l’eau, le boulet avec les éclats crées par l’homme …

J’ai donc repris ce principe qui nous a bien plu et je vous propose plusieurs formes : sphère, rond, spirale, hexagone, « piquant », fractal. Pour chaque forme, il y aura des éléments minéraux, vivants (végétal, animal, corps humain) ou fabriqués par l’homme.

Voici les images que j’ai compilées ( si vous voyez des erreurs, n’hésitez pas à me le dire !)

SPHERE (de gauche à droite et de haut en bas: orange, boulet de canon, oeufs d’escargot, planètes, balle de tennis, ensemble des akènes de pissenlit, galet, bulle de savon, boulet, billes)

« ROND » (ronds dans l’eau, souche d’arbre, agate,  traces de gouttes d’eau fossilisées, roue, taches du guépard, iris de l’oeil, pâquerette, volant)

SPIRALE (cyclone, poing, sillons du disque, fossile d’ammonite, coquille d’escargot, empreinte digitale, toile d’araignée, tourbillon d’eau, queue de l’hippocampe, vrille d’une plante, scotch, galaxie)

HEXAGONE ( carapace de tortue, terre séchée, carreaux, minéral ( aragonite), vue aérienne d’un quartier, alvéoles de la ruche, bulles de savon, flocon, formation volcanique de basalte de la Chaussée des Géants en Irlande)

PIQUANT (épine de rose, stalactites de glace, oursin, chenille du paon du jour, aiguilles préhistoriques, gypse, pioche, dard de guêpe, cactus)

FRACTALE (crosse de fougère, poumon, plafond d’une mosquée iranienne, flocon, arbre, chou romanesco, poutres de l’agri chapelle au Japon, feuille de fougère, différentes étapes de fractalisation). 

si vous voulez le fichier pdf des documents : formes nature

On pourra proposer différents types d’activités avec ces images.

  • les imprimer en double pour faire un jeu de loto
  • les imprimer en double pour faire un mémory
  • classer toutes les images par forme : chercher toutes les sphères, toutes les spirales …)
  • choisir une forme et classer les images par « origine » : minéraux, vivants ou fabriqués par l’homme. Cela peut susciter des discussions ! Les fossiles, dans « vivant ou « minéral » ? Flocons de neige ? eau ? planètes ?? Où puis-je les classer  ? (on peut faire une catégorie « autre » ^^ )

Firmin tout à l’heure a choisi de d’abord les classer par origines : animale (et parties du corps humain), végétale, minérale et fabriqué par l’homme.

Puis dans un deuxième temps, il a repris chaque tas pour les classer par forme (sphère, spirale, etc)

Certaines formes sont plus difficiles que d’autres (fractales par exemple), on peut choisir les plus simples si l’on souhaite !

Age au moment de l’activité : Firmin, 6 ans.

Et puis on peut chercher autour de nous la forme étudiée et prendre des photos !

Cela me rappelle Firmin qui tout petit (il n’avait pas 2 ans !) s’amusait de lui-même quand on se promenait à chercher des formes ! Il marchait et criait « carré ! », « croix » !! J’avais pris les photos et j’avais présenté cette chasse aux formes ici.

Pour découvrir d’autres activités sur les formes ou les sciences, cliquez ici !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Un jeu pour connaître les arbres

L’autre jour, Noé me demandait des cartes sur les arbres pour son activité du jour… Comme je n’avais pas ça en magasin, j’ai farfouillé et j’ai trouvé exactement ce que je voulais, ce super fichier sur le site Ti’Loustics ( cliquez sur le lien si vous voulez le télécharger)

Je n’ai utilisé que les dernières fiches où sur chaque bande on retrouve la silhouette de l’arbre, la feuille, la fleur, le fruit et l’écorce. Je lui ai présenté façon « leçon en trois temps Montessori » (sur sa demande !) :

  • je lui montrai d’abord 3 arbres, on observait ensemble les caractéristiques de chacun, je lui donnais les noms. (premier temps)
  • Puis je lui demandai de me donner … le charme … le frêne … ( deuxième temps)
  • Enfin, troisième temps, c’est lui qui devait me donner le nom de l’arbre.

Puis je faisais la même chose avec trois autres arbres, puis les six arbres ensemble, etc …

Il pouvait aussi y jouer tout seul en plaçant la bonne étiquette nom sous chaque arbre (j’avais écrit le nom derrière la bande pour autocorrection).

Il y a ensuite une étape que nous n’avons pas encore faite : on trouve dans le fichier les mêmes images en plus grand format. On peut les découper et ne jouer qu’avec les silhouettes, les feuilles ou  les fruits … On peut aussi jouer avec toutes les cartes séparément pour essayer de retrouver à quel arbre appartiennent les différents éléments. Nettement plus compliqué !

Puis,  bien évidemment, nous emporterons le jeu lors de balades pour nous aider à identifier des arbres car bien sûr rien ne vaut d’apprendre en vrai, dans la nature ! On pourra aussi ramasser des feuilles par exemple, puis faire un herbier en essayant de déterminer à quel arbre elles appartiennent.

Age au moment de l’activité : Noé, 8 ans

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Sensibiliser au respect de la nature

La vie en vert !

Nous avons reçu hier un beau cadeau des éditions Bayard : un éventail de leurs revues du mois de mai. Nous sommes déjà abonnés à certaines d’entre elles ( mais on trouvera à qui les donner !) et nous en avons découvert d’autres avec grand plaisir.

Le thème commun à toutes les revues de ce mois ci était la nature et la protection de notre planète. Des sujets essentiels donc à approfondir avec nos enfants.

Noé s’est immédiatement plongé dans images Doc et l’a dévoré !

Voici des extraits de quelques uns des articles que l’on pouvait lire au fil des revues et des pages !

Découvrir l’interdépendance des espèces, la chaîne alimentaire et comment la disparition d’une espèce bouleverse l’équilibre … (dans Youpi)

Un dossier pour expliquer ce qu’est la biodiversité et comment elles est mise en danger (dans Images Doc)

On retrouve ce thème de la biodiversité dans Phosphore.

Protéger la nature, c’est d’abord la connaître ! Un dossier dans Youpi pour reconnaître les oiseaux des bois et des campagnes, des montagnes, des lacs et des rivières, des bords de mer ou des villes.

Une BD pour découvrir Darwin et d’autres pionniers de la biodiversité ( dans Images Doc)

Une BD avec l’héroïne récurrente d’Astrapi, Lulu, qui se demande ce qu’elle peut faire concrètement avec sa famille pour la planète.

Des infos et initiatives sur l’écologie dans Astrapi

Une question dans Images Doc : peut-on se nourrir sans abîmer la planète.

Et l’initiative d’un collège où les élèves cultivent un jardin sur le toit de l’établissement ! (dans Okapi)

Des personnes qui se battent pour sauver les animaux… comme les kangourous en Australie ( dans I love English kids pour les enfants du CE2 jusqu’à la 6ème)

On retrouve les kangourous dans I love English (pou les collégiens à partir de la 5ème)

Et l’oeuvre de Jane Goodall en faveur des chimpanzés (dans I love english World à partir de 15 ans)

Un dossier sur les arbres et l’importance des forêts (dans Okapi)

Et puis dans Je bouquine des romans ou des films dont le thème évoque la nature ou l’écologie, accompagnés de conseils d’action en lien avec l’ouvrage !

Toujours dans Je bouquine, on peut lire une belle nouvelle où les personnages sont des Sylves, êtres mutants humains/végétaux communiquant avec les arbres …

On retrouve encore dans ces revues d’autres articles sur la nature (et bien sûr sur d’autres sujets aussi).

En attendant, je pense qu’on va modifier l’abonnement de Noé et passer à Images Doc ! (mais il a un pincement au coeur de laisser Youpi …)

 

Age au moment de l’activité : Noé, 8 ans ! 

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Un petit bateau qui nous entraîne dans une chasse au trésor !

Je voulais vous présenter aujourd’hui le joli documentaire qu’a réalisé Baptiste :

Mais je voulais aussi vous raconter l’histoire du tournage et ce qu’ont découvert Firmin et Noé grâce à ce projet !

Nous habitons tout près d’une jolie rivière sauvage, la Galaure.

Baptiste est maintenant en 1ère  L option cinéma. Pour le lycée, il devait faire un documentaire en lien avec la nature qui pouvait avoir un aspect contemplatif.

Toujours enthousiaste pour tout projet cinéma, il a choisi de faire un petit film sur notre rivière et a embarqué les deux petits dans son aventure !

Il a choisi comme fil conducteur de son film un petit bateau en papier qui voguerait sur notre Galaure.

Pour cela, il s’était fabriqué un drôle d’ustensile …

Cette raquette améliorée lui permettait de récupérer les nombreux petits bateaux en papier qu’il a posés sur la rivière. Ben oui, pas question de la polluer ! Et désolée si je vous ai déçus … ce n’est pas le même petit bateau qui parcourt toute la rivière dans le film …

Mais bon, une promenade avec un Baptiste qui filme n’est pas une promenade comme les autres et on reste souvent longtemps au même endroit le temps qu’il fasse ses différents plans !

Alors on admire le paysage …

On cueille des fleurs …

On lance des galets dans la rivière …

On essaie de faire flotter des bâtons plus ou moins longs …

On grimpe !

On s’invente des histoires et on est un peu comme Robinson Crusoe sur son île déserte.

Mais Baptiste enrôle aussi ses petits frères pour poser le bateau sur l’eau ou pour jouer un petit rôle dans le film !

Et voilà Baptiste courant partout pour chercher le meilleur endroit, le meilleur plan …

Poser le bateau, le récupérer …

Jouer sur la lumière, le mouvement ….

d’en bas …

D’en haut …

Et puis nous nous sommes baladés à différents endroits de notre rivière, et les enfants ont mieux compris que c’était la même rivière qui selon les endroits était plus ou moins petite ou plus ou moins grosse !

Nous sommes allés jusqu’à l’endroit où notre rivière se jette dans le Rhône, à Saint Vallier.

Une petite pause pendant que Baptiste filme des pêcheurs après leur avoir demandé l’autorisation bien-sûr !

Chercher le meilleur endroit ..

Jouer avec les reflets …

Et puis le soir qui arrive vite à cette saison , ce qui donne des plans de nuit et des lumières intéressantes !

Baptiste avait bien prévu son coup et on est arrivé au moment qu’il souhaitait !

Mais après avoir vu notre Galaure se jeter dans le Rhône, on s’est demandé où pouvait bien être sa source !

On a cherché sur des cartes, sur internet et nous sommes allés dans l’Isère dans le bois près de Roybon.

Une balade vraiment sympa et passionnante pour tout le monde ! Une vraie chasse au trésor !

Trouver un filet d’eau au milieu des feuilles mortes, le suivre, écarter les branches pour essayer de se frayer un chemin, jouer un peu , perdre sa trace, le retrouver !

Et arriver dans une zone en creux, une espèce de petite mare. On cherche autour, on ne trouve plus de trace de cours d’eau. On doit bien être à la source de la Galaure !

Une chouette aventure en famille, apprendre à regarder, à observer un plan, à comprendre le monde et comment une rivière voyage depuis sa source jusqu’au fleuve dans lequel elle se jette, et puis bien sûr on a regardé sur une carte comment le Rhône va jusqu’à la mer Méditerranée. L’image du petit bateau voguant les a aidés à imaginer ce voyage !

On a pu aussi observer deux petits ruisseaux se rejoignant pour grossir la Galaure !

Et puis bien sûr, Baptiste a voulu filmer notre beau Palais idéal du facteur Cheval ( un beau film sur sa vie de Nils Tavernier avec Jacques Gamblin et Laëtitia Casta va d’ailleurs sortir en janvier !!! ) puisque il est construit en bonne partie avec les galets de notre Galaure !

Et Firmin et Noé ne se font jamais prier pour jouer à cache cache dans le palais !

Un joli projet donc où Baptiste a pris beaucoup de plaisir à filmer notre rivière, qui nous a permis de passer de bons moments en famille et de comprendre mieux notre environnement proche et la vie d’une rivière !

Ages au moment de l’activité : Baptiste, 16 ans et demi, Noé, 8 ans, Firmin, 5 ans.

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