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J’sais pas quoi faire … 1, 2 et 3 : 123 nouvelles activités pour votre enfant !

Comme vous avez adoré ma précédente liste de 101 activités ( elle a été téléchargée un nombre incalculable de fois …) qui date maintenant de bientôt 5 ans, je vous en ai concocté une nouvelle avec, tenez-vous bien, 123 activités ! A afficher donc de toute urgence si votre loulou s’ennuie même si, je l’ai déjà dit plein de fois, l’ennui, c’est pas mal non plus pour rêver et avoir de nouvelles idées !

Allez, c’est parti, sans oublier les liens !

1 – Fais du tissage avec de la laine et du carton ou des morceaux de bois

2- Fais un spectacle de clowns

3 – Fais du pain

4 – Tricote avec tes doigts

5 – Fais ton autoportrait

6 – Décore un vrai œuf à la peinture

7 – Invente et dessine une page de BD

8 – Attends la nuit et observe les étoiles

9 – Fabrique un marque-page

10 – Mime les lettres de l’alphabet avec tout son corps

11 – Fabrique des gâteaux au miel comme les romains de l’Antiquité

12 – Dessine les yeux fermés. Tu peux organiser un jeu où chacun dessine le même mot les yeux fermés, puis compare les dessins !

13 – Fais un cahier sur un thème qui t’intéresse : une page par peintre, réalisateur ,footballeur ou chanteur par exemple.

14 – Prends une grande feuille et réalisez une peinture collective

15 – Joue avec un mètre ruban pour tout mesurer dans la maison

16 – Danse au rythme du xylophone ou du tambourin joué par une autre personne puis au contraire joue de l’instrument en respectant le rythme du danseur.

17 – Peins à l’aquarelle sur du papier mouillé

18 – Construis la plus haute tour possible en kaplas, organise un concours

19 – Fais de belles bulles

20 – Imprime un jeu pour reconnaître les différents arbres

21 – Invente un alphabet secret pour coder tes messages

22 – Fabrique des cartes pour inventer des contes (cartes personnages, lieux, objets magiques, « méchants », …)

23- Joue au petit bac (trouver le plus de mots possibles sur un thème commençant par une lettre de l’alphabet)

24 – Fabrique et joue avec des boîtes à sons (contenant du riz, des petits cailloux ou des perles à mettre par deux selon le bruit)

25 – Joue à la dînette dans le jardin en utilisant la terre, les feuilles, les bouts de bois ou les  fleurs.

26 – Fabrique une poupée-tracas

27 – Fais un puzzle

28 – Fabrique une pyramide égyptienne en carton

29 – Joue à cache-cache

30 – Utilise des gommettes

31 – Confectionne des fruits déguisés au chocolat

32 – Réalise une chasse aux formes en ville ou dans la nature et photographie tous les ronds, triangles, carrés  …

33 – Joue à Jacques a dit

34 – Joue au jeu de la surprise en essayant de reconnaître un objet caché dans un sac en tissu

35 – Lis des poésies et recopie tes vers préférés dans un cahier.

36 – Joue dans le bain avec des coquillages

37 – Découvre un jeu viking que tu peux dessiner toi-même : le Tablut

38 – Mets dans une boîte toutes tes chutes de joli papier coloré quand tu découpes puis crée par la suite un collage en les utilisant.

39 – Ramasse de jolies feuilles d’automne puis colle-les en créant un dégradé de couleurs

40 – Amuse-toi à dessiner de ta « mauvaise » main (gauche si tu es droitier)

41 – Trace une cible à la craie sur ta terrasse ou sur le trottoir puis vise le centre avec une éponge mouillée

42 – Utilise Google Map pour revoir des endroits que tu as déjà visités, trouver ta maison ou découvrir des endroits où tu rêves d’aller

43 – Joue dans un grand carton et imagine que c’est une maison, une voiture, une fusée … ou ce que tu veux !

44 – Réalise un beau mandala en land art en utilisant des fleurs, feuilles, bois, cailloux …

45 – Fabrique un volcan et provoque une éruption

46 – Ferme les yeux, écoute les bruits autour de toi puis ouvre les yeux et dessine ce que tu as entendu

47 – Découvre le geocaching

48 – Découvre le morse et essaye de communiquer avec quelqu’un d’une pièce à l’autre en tapant sur le mur

49 – Joue à placer des personnages, des cubes ou des objets naturels sur un miroir posé à plat

50 – Fabrique plusieurs pavés (parallélépipèdes) de papier puis en les collant ensemble construis un personnage que tu pourras ensuite décorer

51 – Observe les nuages et imagine à quoi ils peuvent bien ressembler

52 – Observe un tableau célèbre et invente une histoire à partir de celui-ci, ce que les personnages se disent, que va-t-il se passer ensuite, pourquoi pleure-t-il ; etc.

53 – Réalise une expérience avec du lait, du liquide vaisselle et du poivre (ou colorant alimentaire)

54 – Essaie de dessiner sans lever le crayon un chien, une maison, ton frère …

55 – Fabrique une ville en utilisant du carton, du scotch de masquage et un feutre noir

56 – En promenade ou dans le jardin, photographie le plus d’espèces de fleurs différentes possible. Lors d’une autre promenade, tu pourras chercher le plus d’insectes différents.

57 – Utilise le poinçon (qui peut être un cure-dent) pour tracer un chemin ou un dessin puis les yeux fermés, essaie de suivre le tracé avec ton doigt.

58 – Fabrique une marionnette avec une vieille chaussette

59 – Fabrique-toi un petit carnet de blagues

60 – Joue au jeu de peindre en famille

61 – Joue à ni oui ni non

62 – Fabrique des bracelets ou couronnes avec des feuilles ou des pâquerettes

63 – Fabrique un objet en pâte à sel

64 – Fais de la musique avec des verres remplis d’eau à différentes hauteurs

65 – Construis une ville avec ton jeu de construction puis dessine le plan, ou inversement dessine un plan puis construis-la.

66 – Propose un moment lecture régulier où tous les membres de la famille se retrouvent chacun avec son roman, son album ou sa BD.

67 – Réalise une chasse aux mots : trouve le plus de mots en lien avec un thème donné

68 – Initie-toi à la programmation avec par exemple Scratch

69 – Peins avec du pollen de fleurs

70 – Partage un sujet qui t’intéresse, un texte que tu as écrit, un exposé sur un site collaboratif pour les enfants comme Partadocs.

71 – Fabrique un cadeau pour quelqu’un que tu aimes avec ce que tu peux trouver à la maison

72 – Décore une boîte à chaussures pour en faire une boîte à trésors.

73 – Fabrique une maquette d’un véhicule avec des matériaux de récupération

74 – Chaque jour, dessine sur une page de cahier un événement de ta journée

75 – Peins à la gouache sur les vitres

76 –  Fais du papier mâché

77 – Inspire-toi d’un artiste célèbre (Mondrian, Andy Warhol, Keith Haring …)

78 – Dessine ton tapis de jeu sur une grande feuille de papier avec ville, routes, … et joue avec tes voitures

79 – Prends un nombre limité de pions, formes, bâtonnets … et essaye de créer différents mandalas toujours avec les mêmes éléments

80 – Promène-toi dans la maison et le jardin avec une loupe et observe !

81 – Fais une installation avec morceaux de bois, laine, coquillages, pierres, billes de verre …

82 – Prépare un défilé de mode

83 – Essaye de suivre tout seul une recette pour faire un gâteau

84 – Plante des graines (lentilles, haricot …) et observe leur croissance. Tu peux dessiner les différentes étapes.

85 – Réalise un « musée » en installant tes jeux de construction

86 – Fabrique un bateau avec les matériaux que tu peux avoir à la maison puis teste-le dans la baignoire

87 – Fais une création en dessinant et collant sur une feuille des petits éléments en ta possessions (confettis, boutons, plumes …)

88 – Invente un coloriage codé que tu feras faire à quelqu’un d’autre

89 – Instaure un moment « philo » en famille où chacun pourra parler sur un thème comme : c’est quoi être heureux, est-ce qu’on est tous pareils, c’est quoi un ami, etc…

90 – Compose un dessin avec une planche, des clous et de la laine

91 – Découvre un jeu berbère : le targui  

92 – Fais une chasse au trésor de l’alphabet : trouve un objet commençant par chaque lettre de l’alphabet

93 – Fabrique une suspension en alternant sur un fil perles et morceaux de papier

94 – Trace un chemin sur une feuille puis suis-le en déplaçant une petite lampe sous la feuille

95 – Joue avec de la terre glaise en utilisant des petits couteaux, graines, coquillages, bouts de bois, cailloux…

96 – Prends une boîte à chaussure et reconstitue à l’intérieur une chambre, une classe …

97 – Joue au jeu de l’oie sportif

98 – Fabrique un mini « monde » avec tes jeux de construction : un zoo, un aquarium, un jardin, un parc d’attraction …

99 – Fais du modelage avec de la cire colorée

100 – Joue à inventer des phrases rigolotes aux cadavres exquis

101 – Crée un vrai arc-en-ciel avec un CD et un rayon de soleil

102 – Joue à la chasse au trésor en suivant des petits messages

103 – A deux, chacun choisit un mot en cachette puis on invente une histoire avec ces deux mots.

104 – Joue à la marchande en plaçant des prix sur des jouets ou objets de la maison

105 – Invente un jeu de société ou une nouvelle règle à un jeu existant

106 – Crée un circuit de billes maison avec une planche, des kaplas, de la pâte à fixe et une bille !

107 – Fabrique un circuit avec des dominos

108 – Joue à attraper la pince à linge sur le vêtement d’un autre sans se faire prendre la tienne.

109 – Invente une chanson et, pourquoi pas, tourne un clip !

110 – Fabrique une couronne avec des boîtes à œufs

111 – Découpe des titres de journaux puis invente une histoire

112 – Dessine les ombres des objets ou de tes figurines d’animaux

113 – Peins en utilisant comme pinceaux des éléments naturels : fleurs, feuilles, herbes, cailloux, bois …

114 – Invente des chimères en découpant des animaux et en mélangeant les parties

115 – Interviewe tes grands-parents sur leur vie quand ils avaient ton âge

116 – Joue à faire deviner un personnage mais ne réponds que par oui ou non

117 – Fabrique une construction avec des spaghettis ( crus !) et de petites boules de pâte à modeler

118 – Passe du temps dans la nature …

119 – Peins sur un galet, un morceau de bois

120 – Trie des objets en les mettant dans une cuvette d’eau pour savoir s’ils flottent ou s’ils coulent

121 – Dessine un story-board pour faire un petit film

122 – Joue à accrocher des pinces à linge autour d’objets

123 – Et ne fais rien, rêve, imagine, ennuie-toi un peu et tu auras plein de nouvelles idées !

Pour avoir la liste en format pdf, cliquez ici : 123 nouvelles activités

 

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

 

Des loose parts dans la jardin

Les loose parts dont on parle souvent quand on évoque la pédagogie Reggio, à l’origine ne sont pas de petits objets jolis. C’est un terme inventé par Simon Nicholson pour parler de gros éléments mobiles variés sans utilisation précise que les enfants peuvent utiliser à l’extérieur pour de multiples utilisations. Ce peut être des rondins de bois, planches, pneus, pierres, bâche, tuyaux en plastique, seau, briques, pots …

Nous en avons quelques-uns dans un coin du jardin, et hier Noé a sorti le tuyau en plastique, a commencé à le balancer et s’est rendu compte que cela faisait des sons, une vraie musique ! Il a prolongé l’expérience un moment, suivi ensuite par son petit frère.

Ages au moment de l’activité : Noé, 9 ans ; Firmin, 6 ans.

Pour découvrir d’autres activités d’extérieur, cliquez ici.

Pour découvrir d’autres activités musicales, cliquez là. 

 

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

 

On invente des histoires !

Tout à l’heure, pendant le cours de clarinette de Noé, nous nous sommes promenés avec Firmin, admirant les coquelicots, jouant avec un bout de bois …

Et puis on a eu envie, Firmin et moi ( je ne saurais pas dire lequel en premier !) de s’inventer des histoires ! J’ai pensé à Gianni Rodari, auteur jeunesse italien mais aussi grand ami et collaborateur de Loris Malaguzzi dans les écoles Reggio et à sa grammaire de l’imagination dont je vous ai déjà parlé. J’ai donc choisi Firmin comme principal protagoniste de nos histoires pour lui faire vivre de folles aventures ! Et puis nous avons inventé ces histoires à deux … Je racontai un peu … Je l’interrogeai régulièrement : et là soudain … qu’est-ce qui se passe à ton avis ? Et là qu’est ce qu’il fait ? 

Notre histoire de Firmin dans l’espace avançait … Quand les idées se tarissaient je rajoutais un événement imprévu qui le faisait sourire, une rencontre … Ces histoires à deux nous ont beaucoup amusés ! Après un voyage en fusée, Firmin commença un voyage autour du monde : il voulait faire un tour en dromadaire mais l’avion les a conduits au pôle Nord … Après un peu de patin à glace, ils sont repartis, ont visité les pyramides d’Egypte, ont traversé le désert en dormant dans des tentes berbères et en faisant des parties de cache cache dans les dunes … puis sont partis en Inde voir les éléphants et la fête des couleurs et puis … ben c’était l’heure de récupérer Noé !

Mais, ce que j’ai trouvé super, c’est que Firmin s’est mis à raconter nos histoires à son frère Noé!  Et puis il faisait quelques variantes : « non mais ça c’est moi qui l’ai rajouté !  » Partage, réinvestissement, mémorisation, imagination, vocabulaire, structure d’un récit, lien avec des connaissances et expériences passées…  il était riche notre petit jeu d’invention improvisé !

Et  Noé s’est mis lui aussi à inventer sa propre histoire ! Le trajet en voiture a été animé !

Ages au moment de l’activité : Firmin, 5 ans ; Noé, 8 ans

Pour découvrir d’autres jeux d’imagination autour des histoires, cliquez ici

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

 

 

L’art contemporain, ça donne plein d’idées !

Pendant ces vacances, nous avons passé quelques jours à Bordeaux et nous avons notamment visité le CAPC qui est le musée d’art contemporain de la ville. C’est un ancien entrepôt réaménagé ce qui lui fournit un espace superbe !

Nous avons commencé par l’expo Takako Saito et nous sommes tombés sous le charme ! Tout d’abord, nous avons découvert qu’elle proposait un art participatif et que nous pouvions manipuler un certain nombre de ses oeuvres, ce qui est quand même royal et encore plus quand on a des enfants ! Nous pouvions donc jouer avec ses sculptures en introduisant des petites billes et en regardant pour où elles sortaient !

Des oeuvres/jouets, quel plaisir ! on a bien aimé ses petites échelles tordues que l’on voit sur le mur derrière, et que l’on peut s’amuser à essayer de construire avec les enfants en prenant des bâtons aux différentes formes.

Et puis on est rentré dans cette salle ! « Oh des loose parts ! » nous sommes-nous tous exclamés ! En pleine pédagogie Reggio ! Nous n’avons pas eu la chance d’être là au moment de la présence de l’artiste pour pouvoir faire ses ateliers mais on était heureux de voir tout ça !

Apparemment, elle propose de faire sa petite installation en disposant ou piquant des éléments sur une barquette ou  comme on veut !

Allez, je vous liste ce que je peux y voir et qui peut nous donner des idées pour étoffer nos loose parts : pommes de pin, cailloux, galets avec des lettres, feuilles mortes, pelures d’oignons ou d’ail, végétaux séchés en tous genres, noyaux de cerises, pêche, abricot, dattes … , cylindres de carton coupés en deux, cures dents, piques, coquillages, dés, petits bouts de bois, graines, peaux d’avocats, de kiwis ou d’oranges séchées coupées en deux (ce qui fait de petites coupelles), filtres à café, peaux de litchis, coquilles de pistaches, gousses de cacahuètes, fleurs séchées, graines de pissenlit, morceaux de verre poli, bouts de carton ondulé, écorces, plumes, épines de sapin … La liste est bien sûr infinie ! Mais j’y ai trouvé de nouvelles idées auxquelles je n’avais pas pensé !

Et puis dans la salle suivante, nous voyons des oeuvres avec à côté une main dessinée … Mais oui ! Là encore c’est à nous de jouer ! 

Il s’agit d’un grand panneau rectangle aimanté auquel on peut rajouter d’autres longues formes allongées noires pour déstructurer le tableau (ou non !) et toutes sortes d’éléments métalliques !

Les enfants s’en sont donnés à coeur joie ! Bon, le tableau était un peu haut alors Noé a joué le rôle de chef de chantier : il donnait les ordres et Baptiste exécutait ! Mets les chaînes bien droites ! Et celle-là, enroule-la comme un escargot, ici,  etc …

Et ma foi, j’ai beaucoup aimé leur composition !

Tadam !

La même chose, objets aimantés mais sur des tableaux d’autres formes.

Je pense que ça aussi c’est faisable, ne serait-ce que sur le frigo … des idées d’objets métalliques : des chaînes de différentes longueurs, couleurs, formes de maillons, plus ou moins fines ; des couvercles de boîtes de conserve, des petites boîtes de conserve, des moules métalliques, des fils électriques ou fils de fer, des je sais pas comment ça s’appelle pour fermer des sachets, des éponges/boules à récurer, des morceaux de grillage, des morceaux de tôles, des rails, des petites râpes, des charnières, ressorts, petites pièces de monnaie, trombones, vis … là encore la liste peut être longue ! Et puis n’importe quel petit objet auquel on colle des aimants bien sûr.

Les enfants, se sont aussi beaucoup amusés avec ces cubes ( ou autres solides moins réguliers)  jaunes et noirs où ,là encore, tout était aimanté.

Ils pouvaient les disposer comme ils voulaient et y ont passé un long moment !

Là, il s’agit de l’installation de l’artiste elle-même .

Et puis on a pu observer toutes sortes d’oeuvres qui là aussi donnent des idées ! Des suspensions d’assemblages papiers/perles…

De petites boîtes accrochées au mur pour se « raconter des histoires » avec de vieilles photos, des lettres, des éléments naturels, des jouets …

Et,  de même, de petites boîtes en bois dans lesquelles on peut coller ou installer des objets. Les boîtes ,avec les enfants, cela peut toujours faire des activités très riches ! Ils peuvent y coller par exemple des objets pour symboliser des choses importantes pour eux (représentant des personnes, des activités qu’ils aiment faire, des endroits où ils aiment aller, des choses qu’ils trouvent belles …). Cela peut être aussi des boîtes à trésors …

On a trouvé aussi dans le musée ( mais pas dans l’expo Saito cette fois) cette video inspirante je trouve ! Un enfant dessine dans le dos de sa mère qui elle-même essaie de reproduire le dessin de son fils d’après ce qu’elle ressent ! Bon, on peut le faire habillés et avec un stylo bouché dans le dos si l’on préfère 😉

Quelques autres oeuvres que nous avons trouvées délicates, belles, drôles ou intrigantes !

Ce musée était décidément très riche puisqu’il y avait aussi une partie architecture, qui a notamment beaucoup plu à Noé toujours fan de cartes et de plans !

 

Nous aimons beaucoup visiter les musées d’art contemporain ! On est surpris, choqué, amusé, touché, ou pas du tout … En tout cas, cela ne laisse pas indifférent et permet à chacun d’exprimer son ressenti en essayant d’argumenter et d’aller un peu plus loin que : « c’est nul…  » ou « c’est trop beau ! ». Et cet art, beaucoup plus que la peinture plus classique, donne envie de faire ! Ah oui, moi aussi je pourrais … assembler, installer, coller, accumuler … Presque chaque oeuvre peut inspirer ou donner une idée, en recopiant, adaptant ou comme point de départ à quelque chose de plus personnel !

Ages au moment des activités : Firmin, 5 ans ; Noé, 8 ans ; Lison, 14 ans ; Baptiste, 16 ans !

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Faire un plan pour se souvenir …

C’est quoi ce bazar dans le salon ? Mais non, vous n’y connaissez rien, ce n’est pas du bazar … c’est une cabane construite avec soin et passion par Firmin ! Et oui, les projets cabanes reviennent régulièrement à la maison !

Avec des coins pour manger !

Chaises, tables, tabourets, couvertures, tapis, cartons, coussins et autres tissus … Tout y passe ! Et c’est très structuré dans la tête de Firmin ! « J’ai mis une grande couverture, comme ça ça fera un mur. Aussi, j’ai mis un rideau, c’est pour le rideau du spectacle. On passe sous la chaise blanche et c’est l’entrée. On rentre dans la cabane et on passe sous la grande table qui est sous la couverture.  » Bref, il était très fier de ses cabanes !

Mais, car il y a toujours des mais … Voilà que j’ai la mauvaise idée de lui demander de temps en temps de ranger ses cabanes … Drame ! Mais tu la referas une autre fois ! « Mais je m’en souviendrai paaaaas !  » Je lui ai alors proposé de dessiner sa cabane pour s’en souvenir …

Et voici donc le premier plan de Firmin ! Alors vous et moi on a du mal à s’y retrouver … Mais c’était très clair pour Firmin ! « Là c’est le grenier avec la table, là c’est les toilettes avec l’autre table et le bol …  » etc ! C’est très important d’apprendre à représenter du 3D en 2D, mais ce n’est pas facile ! Mais ici, ce n’est pas un simple exercice mais une nécessité profonde avec beaucoup d’affectif ! Et qui a une utilité :  le plan comme mémoire de ce qui a été fait.

Dans une école Reggio, il y avait eu à peu près le même processus. Quelques enfants avaient construit une tour dont ils étaient très fiers. Puis ils en avaient fait le plan, non pas ici pour s’en souvenir, mais pour que d’autres puissent faire la même tour qu’eux ! Il y a ici une idée de transmission par l’écrit, par le plan.

Je vous avais déjà parlé de l’amour de Noé pour les plans ! Des plans qu’il suit lors des sorties, des plans sortis de son imagination , des plans pour représenter des villes faites avec des jeux de construction, des plans qui au contraire servent à préparer une construction

Dessiner une tour que l’on a faite ou simplement des formes que l’on a disposées par terre, essayer de représenter avec des kaplas un monument célèbre dont on a la photo … De bonnes activités pour passer du volume au plan et inversement !

On vous parle aussi de ces sujets (et de bien d’autres !) dans notre livre compter et calculer !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes autres livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Age au moment de l’activité : Firmin, 4 ans et demi

Fifi Brindacier, joie, rebellion et apprentissages informels !

Etant donné que nous avions décidé de passer quelques jours en Suède ce mois de juillet, il était inconcevable de passer à côté de Fifi Brindacier ! J’avais un souvenir un peu vague de la série télé que j’avais finalement assez peu vue, alors j’ai acheté le roman d’origine écrit par Astrid Lindgren pour qu’on le lise ensemble. Et effectivement, on a vu souvent des livres sur la petite héroïne lorsque nous étions en Suède ! Là bas, elle s’appelle Pippi Längstrump ( on comprend pourquoi le traducteur a préféré le prénom de Fifi ^^). En deux mots, Fifi est une fillette orpheline espiègle et libre qui vit seule dans sa maison de manière complètement anticonformiste, avec son singe et son cheval.

La première choses qui frappe à la lecture de ses aventures, c’est la joie de vivre de cette petite fille !

« Ah ! La vie est tout de même formidable ! s’écria Fifi en étirant les jambes. » 

La moindre petite chose la met en joie, la vie est toujours belle pour Fifi ! Elle sait s’enthousiasmer et voir la beauté partout autour d’elle !

Elle est aussi curieuse et ouverte sur le monde, son activité favorite étant d’ailleurs d’être une chercheuse de choses, comme elle dit :

« Le monde est rempli de choses qui n’attendent que d’être trouvées.

– Oh mais quel genre de choses ? insista Annika.

– Oh ! Toutes sortes de choses ! Des pépites d’or, des plumes d’autruche, des rats crevés, des pétards, des vis minuscules, des clous … »

Fifi poussa un cri strident.

-Quel coup de pot ! s’écria-t-elle en soupesant une vieille boîte en fer blanc toute rouillée. Quelle merveille ! On n’a jamais assez de vieilles boîtes » 

Et cette boîte deviendra peut être nous dit Fifi une boîte à gâteaux, un chapeau ou tout autre chose ! Et peu après :

« C’est vraiment mon jour de chance aujourd’hui ! Cette petite bobine est mignonne à croquer ! Parfaite pour souffler des bulles de savon ou pour faire un collier »

En lisant les histoires de cette petite Fifi, j’ai été surprise de retrouver bien des idées des différentes pédagogies alternatives !

Cette boîte, cette bobine qui vont servir dans des bricolages, des jeux, des créations, cela fait bien sûr penser à la pédagogie Reggio ! Utiliser des objets de récup ou de la nature pour des installations, des expériences, des inventions … Ca ressemble quand même pas mal aux loose parts ça !

« (…) un énorme secrétaire muni d’une foule de petits tiroirs. Fifi les ouvrit et montra à Tommy et Annika tous les trésors qu’elle y cachait. Il y avait d’extraordinaires œufs d’oiseaux, des coquillages et des pierres étranges, de magnifiques petites boîtes, des miroirs en argent, des colliers de perles (…) »

Ah ben voilà, on y est à nos loose parts !!!

Et puis bien sûr, l’importance de la nature et de vivre à l’extérieur, et aussi de laisser aux enfants la possibilité de prendre des risques, de bouger, de grimper … de ne pas les laisser dans un cocon, comme c’est le cas pour ses deux petits amis et voisins, Annika et Tommy.  …

« Il y avait également pas mal d’arbres fruitiers et, ô merveille, quelques chênes et ormes centenaires, parfaits pour ceux qui adorent grimper aux arbres. Par contre, le jardin de Tommy et Annika ne regorgeait pas d’arbres de ce genre. Leur maman avait trop peur qu’ils ne tombent et se blessent. C’est pour cela qu’ils n’avaient guère l’habitude de grimper aux arbres. »

Fifi a également une imagination débordante, et adore inventer toutes sortes d’histoires abracadabrantes, tout en ayant parfaitement conscience de l’irréalité de ce qu’elle dit !

« -Est-ce qu’il a des oreilles extraordinairement longues qui lui tombent sur les épaules ?(…) Non … un homme avec des oreilles aussi grandes, ça n’existe pas. Ca serait complètement absurde. Tu imagines un peu ? On ne peut pas avoir des oreilles aussi grandes, du moins … pas dans ce pays, ajouta Fifi, après un moment de réflexion. En Chine, c’est une autre affaire. A ShangaÏ, j’ai vu un chinois avec des oreilles si grandes qu’il pouvait s’en servir comme imperméable. Quand il pleuvait, il se cachait sous ses oreilles, bien au chaud et à l’abri… »

Cela me fait penser aux histoires farfelues écrites par Gianni Rodari, qui intervenait auprès des enfants des écoles Reggio avec sa « grammaire de l’imagination« .Partir d’une situation de départ complètement dingue et imaginer l’histoire qui peut en découler … Exactement comme fait Fifi ici ! On peut penser aussi aux enfants des écoles Freinet qui écrivent des textes libres, quand ils en ont envie, qui peuvent être un récit d’un événement qui leur est arrivé ou au contraire une histoire complètement inventée !

Et puis, un texte qui fera plaisir aux personnes pratiquant l’IEF :

« – Mais tu te rends bien compte qu’il faut que tu ailles à l’école.

– Et pourquoi devrais-je aller à l’école ?

– Pour apprendre des choses, voyons.

– Quel genre de choses ?

– Plein de choses utiles, les tables de multipliccation par exemple.

– Je me suis bien débrouillée sans tables de multiplication pendant des années. Et j’ai bien l’intention de continuer comme ça.

-Allons ! Pense un peu combien c’est triste de ne rien savoir. Imagine quand tu seras grande et quand quelqu’un te demandera par exemple comment s’appelle la capitale du Portugal. Tu ne connaîtras pas la réponse.

– Mais je la connais. Si on me pose la question, je répondrai : « Si vous tenez tellement à savoir comment s’appelle la capitale du Portugal, vous n’avez qu’à écrire directement au Portugal !

– D’accord. Mais ne trouves-tu pas que ce serait mieux si tu le savais toi-même ?

C’est bien possible. Il se peut tout à fait que je passe des nuits blanches à me demander : « Nom d’une pipe, comment s’appelle donc la capitale du Portugal ? » Mais dans ce cas, on ne s’amuse plus tout le temps, répondit Fifi en marchant sur les mains. Et puis, je suis déjà allée à Lisbonne avec mon papa, reprit-elle la tête en bas – car elle savait aussi parler dans cette position. »

Et oui, bien sûr on peut apprendre mille choses en dehors de l’école ! (je précise, mes enfants vont l’école 😉 ) Fifi nous dit que l’on peut apprendre par les événements de la vie, les rencontres, les voyages, les diverses expériences ! On peut savoir que Lisbonne est la capitale du Portugal si l’on y est allé, si l’on a discuté avec un voisin d’origine portugaise, si on aime observer une carte (comme mon Noé !), si dans un livre ou un film un personnage va à Lisbonne … Et puis, si on ne sait pas la réponse, Fifi nous dit qu’on a d’autres moyens pour le savoir : on peut chercher, écrire à quelqu’un qui pourrait nous renseigner …

Elle nous dit qu’on apprend bien ce qui nous est utile, ce qui nous intéresse, ce qui nous amuse …

Elle nous dit aussi qu’on peut apprendre les pieds en l’air et pas forcément sous un bureau !

Et puis elle remet en cause la convention scolaire selon laquelle l’enseignant pose une question et l’élève y répond. C’est encore plus net dans les extraits suivants :

« Que dirais-tu d’un peu de calcul ? Une addition, par exemple. Combien font 7 et 5 ?

Fifi observa la maîtresse, l’air surprise et fâchée.

-Si tu ne le sais pas toi-même, ne compte pas sur moi pour trouver la solution à ta place ! -(…) Je te dirais que 7 et 5 font douze.

-Tu vois bien ! Tu le savais ! Alors, pourquoi me le demander ? »

« – Tommy, si Lisa a 7 pommes et si Axel en a 9, combien en ont-ils tous les deux ?

-Oui, vas-y Tommy, intervint Fifi. Et réponds-moi à ça par la même occasion : si Lisa a mal au ventre et si Axel a encore plus mal au ventre, à qui la faute et où ont-ils fauché les pommes ?

La maîtresse fit comme si elle n’avait pas entendu et se tourna vers Annika :

Gustav est allé en excursion avec ses camarades de classe. Il avait un franc en partant, il lui reste 15 centimes à son retour. Combien a-t-il dépensé ?

-Oui cria Fifi, et j’aimerais bien savoir comment il a gaspillé l’argent, s’il a acheté de la limonade et s’il s’est bien lavé derrière les oreilles avant de partir. »

Fifi est outrée que la maîtresse lui pose des questions dont elle connaît la réponse ! Elle trouve cela complètement absurde ! Et effectivement dans les pédagogies Freinet ou Decroly par exemple, ce sont les élèves eux-mêmes qui se posent des questions, mais de vraies questions en lien avec la vie quotidienne et leurs projets : combien a-t-on besoin d’argent pour acheter le bois nécessaire pour la clôture du jardin ? Ou alors, les enfants jouent à faire des « créations mathématiques » et posent par exemple de petites devinettes à leurs camarades.

A ces questions qui ont peu de sens, Fifi oppose de vraies questions concrètes !

Mais, contrairement à ce que l’on pourrait penser, nulle insolence chez Fifi !

Voici d’ailleurs sa réaction quand on lui reproche son comportement :

« Je me suis mal tenue, moi ? demanda Fifi étonnée. Mais, mais je n’en savais rien ! dit-elle très triste. Et Fifi avait vraiment l’air d’être la petite fille la plus triste du monde. »

Pas une enfant insolente, mais critique! A lire cet excellent article dans apprendre à éduquer : « Sommes-nous prêts à élever des rebelles? »

Alors, à quoi ressemble la journée d’une petite fille libre ? A ça !

« La journée avait été remplie de choses agréables. Fifi s’était levée de bonne heure et avait servi à M. Nilsson du jus d’orange et des croissants au lit. (…) Puis elle avait donné à manger au cheval et l’avait brossé en lui racontant quelques-unes de ses aventures en mer. Puis elle s’étais rendue au salon et avait effectué une grande peinture sur le mur. La peinture représentait une grosse dame vêtue d’une robe rouge et d’un chapeau noir. Celle-ci tenait dans une main une fleur jaune, dans l’autre un rat mort. Fifi trouvait que cette peinture décorait fort bien la pièce. Ensuite elle s’était installée à son secrétaire et avait examiné les œufs d’oiseaux et les coquillages ; elle s’était souvenue des endroits merveilleux où elle et son papa les avaient ramassés (…). Puis elle avait essayé d’apprendre la polka à M. Nilsson mais il n’avait pas voulu. Elle avait pensé un instant d’essayer avec son cheval mais, au lieu de cela, elle s’était enfermée dans son secrétaire. Elle jouait à la sardine dans une boîte de sardines. »

Participer à la vie quotidienne, s’occuper des animaux, peindre librement, observer la nature, rêver, danser, partager ses connaissances avec d’autres (ou essayer !), jeux libres d’imagination … S’exprimer avec les 100 langages de l’enfant comme à Reggio !  Un beau programme, non ? Qui peut se faire en IEF, en écoles « alternatives » mais aussi après l’école, le week end ou pendant les vacances !

Bref, allez découvrir cette attachante petite fille dans un livre très drôle !!! Le texte est facile à lire, à partir de 7 ans environ ( ou moins ou plus !)

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !