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Plans et jeux de construction

Je vous ai déjà raconté que les plans et cartes et Noé, c’est une longue histoire d’amour !

Je trouve vraiment intéressant le lien entre les jeux de construction, le repérage dans l’espace et les plans !

Il y a quelques temps, Noé jouait avec des petits maisons et des routes en bois, construisait un village puis dessinait le plan. (si vous voulez relire l’article, cliquez ici)

Cette fois-ci, c’est l’inverse qui s’est passé ! Noé avait l’intention de faire avec le spielgaben une piscine ( il adore créer des petits mondes avec le spielgaben). Il commençait à me raconter qu’il fallait aussi l’entrée, le guichet, les vestiaires, les lignes d’eau, etc…

Il a alors pris une feuille et commencé à dessiner le plan de sa piscine selon son idée.

Puis il s’est lancé (sous l’oeil curieux de son petit frère). Intéressant de voir que ce n’est pas aussi facile que ça d’adapter ce qu’on a dans la tête à la réalité du jeu de construction !

Et voilà : je ne saurais pas tout vous expliquer en détail mais il y a la piscine avec une ligne d’eau et un toboggan, puis à côté douches, vestiaires et autre guichet !

Age au moment de l’activité : Noé, 7 ans et 2 mois

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Mon petit cartographe et son village de bois

Lorsque j’étais petite, mes parents m’avaient rapporté de Suisse cette petite boîte en bois contenant un petit village : maisons, église, personnages, animaux … Je l’aimais beaucoup et me souviens y avoir souvent joué !

Firmin lui aussi l’apprécie beaucoup et fabrique un village en le combinant avec des solides du spielgaben pour faire d’autres maisons !

Alors quand j’ai vu au Si tu veux cette boîte, je me suis dit que le Père Noël allait lui apporter un joli cadeau pour agrandir son village  : mein kleines Dorf .

Firmin a beaucoup aimé mais Noé s’en est également emparé pour fabriquer toutes sortes de villages.

Ils ont mêlé mon ancienne petite boîte et leur nouveau jeu. Noé a apprécié les plaquettes qui peuvent servir de routes ou de murs, les maisons variées, tours, portes …

Et puis, mon petit cartographe en herbe a regardé sa construction d’en haut …

… et il a commencé à la dessiner et à la légender ! Vous n’aviez peut-être pas reconnu, mais c’est une ferme-usine !

Puis une toute autre construction ! Il s’agit d’une école ( et oui, la cour au milieu !)

Et là encore, il cartographie !

Il a également entre autres réalisé (construction et dessin) un village près d’une plage. J’étais étonnée de voir la variété de ses constructions !

Dans la même idée, Noé avait également réalisé toute une ville sur une immense feuille avec le petit train qui s’y promène, et un village en volume en carton avec ses frères et soeur.

 

(Ages au moment de l’activité : Firmin, 4 ans ; Noé, 7 ans) 

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Une ferme, une carte du monde, Zeus … [Spielgaben #16]

Une petite série « spielgabeunienne » (si vous ne connaissez pas, pour voir tous les liens vers mes articles sur Spielgaben (présentation, nos activités) , cliquez sur la page Froebel et Spielgaben !)

Une petite composition :

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Firmin enfile les anneaux sur les barres :

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Noé réalise une activité du fichier : placer les solides sur les emplacements pour faire des couvertures aux animaux :

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Nouvelle composition faite avec Noé : faire tenir les anneaux à la verticale, pas facile !DSC01004 DSC01006

Des dessins de Baptiste :

un minion !

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Et Zeus, Poséïdon et Hadès (vous reconnaissez Cerbère, le chien des Enfers à trois têtes à côté de lui !!!) (c’était juste avant de partir en Grèce !)

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Une activité que j’ai proposée à Noé : faire le tour des continents avec les points (couleurs Montessori, enfin on a essayé avec les couleurs qu’il y avait ! Pas de rose pour l’Amérique du Sud !)DSC01110 DSC01112

Petite création personnelle :DSC02895 DSC02897

Et la ferme de Noé : une mare au canard …

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… des barrières …

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Les animaux arrivent dans la ferme !

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Pendant ce temps un Firmin qui s’amuse beaucoup à enfiler les perles cylindriques sur un bâtonnet !

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Autre possibilité : mettre un bâtonnet dans chaque cylindre !DSC03022

Et jouer à faire rouler les perles rondes dans la boîte !DSC03028

Baptiste essaie de faire des octogones (pas aussi simple qu’il n’y paraît ! C’est plus facile de faire des hexagones !)DSC03037 [Edit : Spielgaben m’a contactée. Si vous voulez une réduction, envoyez-moi un MP sur ma page facebook : https://www.facebook.com/Activit%C3%A9s-%C3%A0-la-maison-649088768517211/?ref=hl ]

(Age au moment de l’activité :  Baptiste 13 ans 1 mois, Noé, 4 ans et demi et Firmin, 19 mois)

Activités à la maison

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Mon tour du monde en 80 contes [Chut, les enfants lisent #25}

Comme nous nous intéressons toujours à la maison à la découverte du monde et des autres cultures, après les petits livres de « contes des enfants du monde » et les documentaires « vivons le monde en … » , je vous propose aujourd’hui « Mon tour du monde en 80 contes »  racontés par Ann Rocard aux Editions Lito.

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Ce qui m’a notamment beaucoup plu dans ce livres de contes, c’est la carte du monde au début du livre. En effet, on y trouve à l’emplacement du pays la page du conte correspondant. C’est génial, parce qu’on a l’impression de voyager ! Noé promène son doigt sur la carte et il se dit qu’aujourd’hui il veut aller en Chine, en Australie, en Inde ou au Groenland ! Et hop, on regarde la page correspondante, et on arrive dans le pays !DSC09086

Les contes sont courts, une page ou deux de texte, rarement trois avec en plus une ou deux illustrations pleine page.DSC09099

 

Il y a environ une vingtaine d’illustrateurs différents ce qui permet d’avoir quelque chose de varié et ça c’est sympa !DSC09103

Les contes sont parfois un peu compliqués mais Noé (4 ans) accroche bien quand même. Quand je sens que le texte est un peu dur, soit je simplifie les tournures de phrases, soit j’essaie au maximum de dire la phrase et le mot de façon simplifiée puis tout de suite après de dire la véritable phrase/mot. Le fait de répéter ne le gêne pas, au contraire, ça fixe les choses et comme ça à la fois il comprend l’histoire et à la fois il entend un vocabulaire ou des phrases plus recherchés. Par exemple, je vais lui dire « Il trouve la porte fermée, il trouve la porte close. » et du coup ça passe bien. DSC09100

Ce qui est un peu plus difficile aussi que dans un album, c’est qu’il y a un long texte pour une image alors que dans les albums, c’est souvent une phrase ou deux et une image qui illustre le texte. C’est donc plus facile ! Là, cela demande plus de concentration et se faire le film dans la tête ! Parfois, il m’arrive de reformuler tout un passage si je sens que c’était trop compliqué et que cela va l’empêcher de suivre l’histoire !DSC09101

En tout cas, Noé accroche vraiment et est tout content chaque soir de partir dans un pays différent ! A la fin de l’histoire, il retourne sur la carte du monde et me dit : Demain … on va en Asie ! en Chine ! »DSC09104

Ceci est ma vingt-cinquième participation au rendez-vous de Yolina « Chut, les enfants lisent».

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Les cartes de nomenclature sur une carte du monde

La mamie des enfants est en ce moment en voyage en Inde (chanceuse !) et je propose donc à Noé d’aller chercher ses cartes des habitants du monde pour chercher les habitants de l’Inde. Je lui demande donc d’abord de mettre de côté toutes les cartes jaunes (aux couleurs de l’Asie selon le code Montessori) puis je lui montre la carte des jeunes indiens. Je lui propose de la patafixer sur notre carte du monde. Puis de lui-même, il choisit un habitant d’Afrique qu’il souhaite coller aussi, puis des européens (lui et ses frères et soeur !) … puis il me dit qu’il veut une photo par continent !DSC08644 Pour l’Amérique du Nord, il a choisi la petite inuit du Groenland mais il a voulu mettre ensuite une autre carte pour l’Amérique du Nord car pour lui, le Groenland n’appartenait pas vraiment au continent américain, et il avait un trou en Amérique du Nord !!! Par contre je lui ai demandé s’il voulait en mettre une autre en Asie vu qu’il y avait de la place, mais là, il n’a pas voulu, il y en avait déjà une !DSC08648Et voilà Noé très satisfait de son travail !

J’aime bien cette carte du monde (Médecins sans frontière) car les continents ou les pays n’ont pas de couleurs, simplement bleu pour les mers et orangé pour les continents, ce qui fait qu’il n’y a pas d’interférence avec les couleurs des continents selon Montessori et que comme ça il ne s’embrouille pas !

(Age au moment de l’activité : Noé,4 ans et 2 mois)  

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La Géographie façon Montessori

Lison paraissait bien intéressée par le matériel que j’avais fait pour Noé. Elle regardait son globe, allait voir sur notre grande carte… Je lui ai donc dit que j’allais chercher sur internet ce que la méthode Montessori proposait en géographie pour les plus grands, ce qu’elle a tout de suite accepté. Je lui ai demandé de choisir un continent sur lequel elle aimerait apprendre des choses et elle a choisi l’Asie. Nous avons donc acheté une pochette jaune de la couleur de l’Asie sur le globe Montessori et elle a collé une petite carte du monde avec l’Asie coloriée en jaune ( Cette idée de pochette m’est venue en voyant les carnets de Partage d’idées)

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Elle a ensuite choisi de chercher des informations sur les grands monuments d’Asie. Cela l’a vraiment intéressée et elle m’a dit qu’elle aimait beaucoup faire des recherches ! Elle a sélectionné un certain nombre de photos (je l’ai aidée à choisir les plus pertinents) et elle a écrit un petit résumé de quelques lignes pour présenter les différents monuments. Elle s’est notamment bien aidé de Wikimini qui est une version simplifiée de Wikipedia. Les textes sont très compréhensibles (même si les infos sont à prendre avec méfiance, comme partout sur internet !), mais bien sûr il n’y a pas tout. Pour les monuments plus rares, elle a donc cherché sur Wikipedia.

De mon côté, je lui ai fabriqué des cartes de nomenclature montessoriennes en m’inspirant de celles d’Eowin que je trouvais très bien faites et en sélectionnant six monuments parmi ceux choisis par Lison. De quoi s’agit-il? D’un côté, il y a des cartes où l’on trouve la photo du monument, son nom, le pays où il se trouve, la carte du monde avec l’Asie coloriée le tout sur un fond jaune. De l’autre nous avons séparément la photo (sans couleur distinctive) puis la petite carte avec les informations. Le tout bien sûr plastifié pour une durée de vie plus longue.

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L’enfant peut soit manipuler les premières cartes, les regarder, les trier par couleur (quand j’en aurai fait pour les autres continents !)… Il peut aussi essayer de mettre le bon titre sous la bonne photo et se corriger tout seul avec les premières cartes.DSC04719

Je lui ai aussi fait des cartes de nomenclature sur des photos d’habitants d’Asie, si possible bien différents (habitants de Sibérie proches du Pôle Nord, jeunes indiens, jordanien, indonésiens, enfants de Mongolie, vietnamienne).DSC04721

Baptiste s’est amusé à placer les différentes images au bon endroit sur notre carte (elle n’est pas montessorienne celle-ci !) avec de la pâte à fixe.0141123f333432b398663ac6e5c4452955efc9bda4

La famille baigne donc en ce moment dans la géographie, les globes, les cartes, l’Asie… !

(Age au moment de l’activité : Lison, 9 ans et demi ; Baptiste, 12 ans)

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Si vous voulez en savoir plus sur les pédagogies alternatives, vous pouvez vous procurer mon livre : le grand guide des pédagogies alternatives en cliquant ici!

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