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A propos activitesmaison

activitesmaison, c'est Anne-Cécile, la maman, Rémi, 18 ans, Baptiste, 16 ans, Lison, 14 ans, Noé, 8 ans et Firmin, 5 ans. Pourquoi activitesmaison ? Parce que vous pouvez retrouver nos activités sur notre blog activitesmaison.com :)

Land art et mandalas

Aujourd’hui, c’est le PRINTEMPS !!

Comme nous avons la chance d’avoir un jardin (tellement appréciable en ces jours confinés …), je leur ai proposé de faire un peu de land art dans le jardin.

Et plus précisément : un mandala en land-art.

Firmin et Noé ont décidé de faire chacun le leur, chacun dans son coin pour ne pas être tenté de faire le même que son frère ! ( mais les coups d’oeil étaient difficiles à ne pas lancer !)

On commence par mettre une petite pâquerette au centre, puis on continue en faisant des cercles de plus en plus grands.

Pâquerettes, boutons d’or, forsythia, trèfle, brins d’herbe, feuilles …

Les gestes sont délicats pour cueillir les petites fleurs et les disposer …

Même si parfois le vent joue le trouble-fête !

Mais les deux loustics s’accrochent, se concentrent, réparent, complètent …

Et sont fiers de leurs productions !

Ages au moment de l’activité : Firmin, 6 ans, Noé, 9 ans. 

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Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Des loose parts dans la jardin

Les loose parts dont on parle souvent quand on évoque la pédagogie Reggio, à l’origine ne sont pas de petits objets jolis. C’est un terme inventé par Simon Nicholson pour parler de gros éléments mobiles variés sans utilisation précise que les enfants peuvent utiliser à l’extérieur pour de multiples utilisations. Ce peut être des rondins de bois, planches, pneus, pierres, bâche, tuyaux en plastique, seau, briques, pots …

Nous en avons quelques-uns dans un coin du jardin, et hier Noé a sorti le tuyau en plastique, a commencé à le balancer et s’est rendu compte que cela faisait des sons, une vraie musique ! Il a prolongé l’expérience un moment, suivi ensuite par son petit frère.

Ages au moment de l’activité : Noé, 9 ans ; Firmin, 6 ans.

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Documentaire en période de crise …

Baptiste depuis qu’il est rentré vendredi soir a sa caméra à la main et fait un documentaire sur notre vie étrange à l’époque du coronavirus…

Il filme les conséquences sur nos vies (école à la maison, entraide, …) , il filme nos discussions autour du sujet (et forcément ça revient souvent!), nos réactions quand on écoute la radio ou la télé, ce que raconte son papa médecin généraliste quand il rentre à la maison … et le soir il fait un premier tri et commence peu à peu un montage. Je pense que ça sera intéressant … A suivre !

 

(Age au moment de l’activité : Baptiste, 17 ans.)

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Peindre des masques

Nous avions il y a bien longtemps acheté ces deux masques blancs en se disant que cela ferait une petite activité sympa à l’époque du Carnaval … Et puis ils étaient restés dans un coin !

Alors aujourd’hui, on s’est dit que c’était le bon moment pour les ressortir !

Nous avons sorti quelques pots du jeu de peindre que Firmin et Noé ont choisis parmi les couleurs les plus vives.

Et c’était parti pour que chacun décore son masque comme il le souhaite.

On s’applique …

Et voilà deux jolis masques et deux petits garçons tout fiers !

(Ages au moment de l’activité : Firmin, 6 ans et Noé, 9 ans)

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Formes dans la nature

Lorsque nous étions à Barcelone pendant les vacances de février, nous avons visité le magnifique musée des sciences Cosmocaixa. Je voulais ici vous parler de la première partie du musée qui parlait des formes dans la nature. L’expo était classée par formes et l’on pouvait voir ainsi des éléments végétaux, animaux, minéraux ou des objets fabriqués par l’homme reprenant cette forme.

Par exemple, tout au début de l’expo, nous pouvions voir trois objets sphériques en pierre très semblables et on nous demandait de trouver leur origine. Or, il y avait un galet arrondi par l’eau, un oeuf de dinosaure fossilisé (donc d’origine animale au départ) et un vieux boulet de canon en pierre ( donc fabriqué par l’homme). En les observant bien, on voyait des différences entre le galet bien lissé par l’eau, le boulet avec les éclats crées par l’homme …

J’ai donc repris ce principe qui nous a bien plu et je vous propose plusieurs formes : sphère, rond, spirale, hexagone, « piquant », fractal. Pour chaque forme, il y aura des éléments minéraux, vivants (végétal, animal, corps humain) ou fabriqués par l’homme.

Voici les images que j’ai compilées ( si vous voyez des erreurs, n’hésitez pas à me le dire !)

SPHERE (de gauche à droite et de haut en bas: orange, boulet de canon, oeufs d’escargot, planètes, balle de tennis, ensemble des akènes de pissenlit, galet, bulle de savon, boulet, billes)

« ROND » (ronds dans l’eau, souche d’arbre, agate,  traces de gouttes d’eau fossilisées, roue, taches du guépard, iris de l’oeil, pâquerette, volant)

SPIRALE (cyclone, poing, sillons du disque, fossile d’ammonite, coquille d’escargot, empreinte digitale, toile d’araignée, tourbillon d’eau, queue de l’hippocampe, vrille d’une plante, scotch, galaxie)

HEXAGONE ( carapace de tortue, terre séchée, carreaux, minéral ( aragonite), vue aérienne d’un quartier, alvéoles de la ruche, bulles de savon, flocon, formation volcanique de basalte de la Chaussée des Géants en Irlande)

PIQUANT (épine de rose, stalactites de glace, oursin, chenille du paon du jour, aiguilles préhistoriques, gypse, pioche, dard de guêpe, cactus)

FRACTALE (crosse de fougère, poumon, plafond d’une mosquée iranienne, flocon, arbre, chou romanesco, poutres de l’agri chapelle au Japon, feuille de fougère, différentes étapes de fractalisation). 

si vous voulez le fichier pdf des documents : formes nature

On pourra proposer différents types d’activités avec ces images.

  • les imprimer en double pour faire un jeu de loto
  • les imprimer en double pour faire un mémory
  • classer toutes les images par forme : chercher toutes les sphères, toutes les spirales …)
  • choisir une forme et classer les images par « origine » : minéraux, vivants ou fabriqués par l’homme. Cela peut susciter des discussions ! Les fossiles, dans « vivant ou « minéral » ? Flocons de neige ? eau ? planètes ?? Où puis-je les classer  ? (on peut faire une catégorie « autre » ^^ )

Firmin tout à l’heure a choisi de d’abord les classer par origines : animale (et parties du corps humain), végétale, minérale et fabriqué par l’homme.

Puis dans un deuxième temps, il a repris chaque tas pour les classer par forme (sphère, spirale, etc)

Certaines formes sont plus difficiles que d’autres (fractales par exemple), on peut choisir les plus simples si l’on souhaite !

Age au moment de l’activité : Firmin, 6 ans.

Et puis on peut chercher autour de nous la forme étudiée et prendre des photos !

Cela me rappelle Firmin qui tout petit (il n’avait pas 2 ans !) s’amusait de lui-même quand on se promenait à chercher des formes ! Il marchait et criait « carré ! », « croix » !! J’avais pris les photos et j’avais présenté cette chasse aux formes ici.

Pour découvrir d’autres activités sur les formes ou les sciences, cliquez ici !

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réglettes Cuisenaire et mathématiques

Depuis quelques jours, Firmin a envie d’activités mathématiques et ce sont les réglettes Cuisenaire dont je vous avais déjà parlé ici  et ici  qui sont de sortie ! Cette fois-ci, Firmin a essayé de remplir des carrés de différentes dimensions avec les réglettes.

Mission réussie !

Puis il a eu envie de les aligner juste devant lui et ensuite de les empiler pour faire une pyramide ! Bien sûr, les carrés se défaisaient, il fallait donc les construire à nouveau mais sans les contours des carrés.

Et voilà !

Le lendemain, c’est une tour Eiffel qu’il a construite. Bien choisir les réglettes pour bien les prendre des plus grandes aux plus petites, les poser avec délicatesse …

Une belle tour ! Il a aussi fait l’escalier à côté.

Puis, de la même façon qu’il avait rempli des carrés, il a rempli des rectangles.

Je lui ai alors suggéré que l’on allait chercher si ces rectangles occupaient tous « la même place ». On essayait de deviner juste en les observant  puis on a essayé de calculer. Firmin savait qu’une réglette valait 4 cubes blancs, que la noire en vaut 7, etc. Et je lui ai dit qu’on allait calculer combien valait chaque rectangle : il calculait moitié en écrivant, moitié dans sa tête et s’est débrouillé comme un chef ! Il a trouvé que celui du haut valait 45, que le rose et jaune occupait 24 places et quand il eut fini de calculer le dernier qui faisait aussi 24, il s’est exclamé : égalité ! égalité !! Noé, qui jusqu’à présent était plongé dans un bouquin, s’est approché et s’est intéressé à ce que faisait son frère  !

Noé a ensuite pris une réglette orange de « 10 » dans sa main est s’est exclamé : « c’est un décimètre » ! Il a vérifié avec une règle et effectivement la réglette orange mesure bien 10 cm, la blanche 1 cm. On a dit que nos rectangles mesuraient donc bien 24 ou 45 cm2, et je leur ai dit qu’on avait calculé la surface du rectangle (ou l’aire).

Et puis Noé s’est mis à aligner 10 réglettes oranges les unes à côté des autres : ça fait 1 mètre !!! Ah et tiens, remarque-t-il, trois carreaux de notre carrelage, ça correspond pile à 9 réglettes, donc 90 cm. Ah ben un carreau mesure donc 30 cm de côté !

Regarde maman, 1 mètre, ça fait ça, me montre-t-il avec ses bras ! Firmin a aussi ensuite  essayé de montrer 1 mètre avec ses bras !!

Bref, de jolis moments mathématiques improvisés dans la joie et le jeu !

Pour retrouver les fiches que nous avons utilisées : ici et

(Ages au moment des activités : Firmin, 6 ans et Noé, 9 ans)

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