Cette fois-ci, ce n’est pas moi qui fais faire une activité à mes enfants, c’est l’inverse (bon, vous allez me dire, très souvent, ce sont eux qui trouvent leurs propres activités, et je me contente de vous les raconter ! 😉 ).

Mon grand Rémi de 15 ans s’intéresse beaucoup en ce moment aux programmes informatique (sur ordi, calculatrice ou téléphone !) et il a voulu m’expliquer comment faire.

Il m’a alors entraîné sur le site France-IOI, m’a crée un compte et c’était parti !

A partir d’une petite histoire et de petits exercices très progressifs, on peut ainsi apprendre un langage informatique. Rémi m’a aiguillé vers Python, qui a l’air d’être un des plus simples, mais d’un clic on peut basculer sur java, C et que sais-je encore. On peut même voir comment le même programme s’écrit dans les différents langages.

Voici un petit exemple de page d’exercice/jeu :

Cela m’a amusé de faire ça et ça m’a fait faire un grand retour en arrière ! Attention, ce que je vais vous raconter ne va pas me rajeunir, on remonte au temps des dinosaures …

Quand j’étais au collège, en 5ème je crois, j’avais fait l’acquisition de ce superbe ordinateur : un ZX81 ! (la photo n’est pas de moi, il faudrait que je remette la main sur mon ZX !)

Il avait, écoutez-moi bien, 1ko de mémoire, ce qui fait que si on voulait afficher une page de texte sur l’écran (qui était entre parenthèses une simple petite télé), on avait un message d’erreur : la mémoire était pleine. Mais rassurez-vous, j’avais fait l’acquisition d’une extension de mémoire : 16 ko !!! N’empêche qu’avec mon petit ZX, avec un de mes copains, on s’est beaucoup amusé à inventer de petits programmes en basic (qui ressemble un peu au python que m’apprend Rémi).

Et puis quelques temps après, tadam, j’ai acheté un amstrad cpc 464!

Et là, j’avais la couleur, et même des jeux sur cassette (une simple cassette audio) qu’il fallait longtemps, …très longtemps… à charger … Et là encore, on inventait des programmes : un petit vaisseau (fait par nous !) qu’on pouvait déplacer à droite et à gauche et un autre qui défilait en haut, et si on appuyait sur une touche,  tip tip tip, des petits traits allaient vers le haut pour essayer de toucher le vaisseau ennemi ! La classe ! Je me souviens qu’on s’était pris la tête aussi pour faire un labyrinthe mais il ne fallait pas que le bonhomme traverse les murs, c’était chaud ! Bref, d’excellent souvenirs ! Je me souviens aussi qu’on était allé voir le monsieur du magasin informatique pour lui demander ce que voulaient dire les fonctions PEEK et POKE, qu’il nous avait gentiment expliqué, qu’on l’avait remercié, qu’on était parti … mais qu’on n’avait toujours rien compris !!!

Enfin bon, une autre ère, mais que j’ai été contente de retrouver en programmant avec Rémi !

[Claire, dans les commentaires, nous suggère un petit lien vers un site pour initier les plus jeunes à la programmation : scratch

Et Marie nous conseille le cahier d’activités Scratch pour les kids, apprends à programmer en t’amusant , ainsi que le cours en ligne en anglais sur coursera « code yourself » .

Vive les échanges bloguesques ! C’est riche ! ]

(Age au moment de l’activité : Rémi, 15 ans et 4 mois)

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Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !