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Et si on sortait ?

Tous nos amis pédagogues nous l’ont dit : rien ne vaut du temps passé dehors dans la nature !!! Pour Charlotte Mason, l’idéal serait même de rester 6 heures par jour dehors,

… et ce quel que soit le temps ! Alors bottes ou sandalettes, casquettes ou capuche, c’est parti !!!

Tout à l’heure on a même fait une petite « promenade montessorienne » avec Noé, sous la pluie … où il me conduisait où il avait envie. Il fallait voir son sourire et l’évident plaisir qu’il prenait !

Un peu d’équilibre pour marcher tout en haut de la bute sur un espace très étroit !

Un autre jour à la rivière un peu de musculation pour Firmin !

L’incontournable barrage : porter des grosses pierres, tirer de grands bâtons, les installer, boucher les trous, observer l’eau monter …

Et puis dehors bien sûr, que ce soit en forêt, près de la rivière ou simplement dans le quartier, on découvre  la nature ! On observe et on sent les fleurs !!!

On examine la prêle, plante préhistorique !

On repère les traces des castors !!!

On passe beaucoup de temps devant la fourmilière, à suivre le trajet des fourmis … Il place délicatement une fleur devant l’entrée pour voir les fourmis s’affairer autour …

On vit un vrai moment de poésie (j’ai pas la photo) en voyant neiger autour de nous les pétales de fleur de l’acacia ! (j’ai songé à apprendre à Noé ce que c’est qu’un haïku pour lui proposer d’en écrire un mais … pas fait pour le moment !)

Et puis on observe ce trou en faisant des hypothèses « scientifiques » ou fantastiques sur la présence de ce trou : quelqu’un a creusé ? L’eau a de pluie ? Un géant a laissé une trace de pas ? (Là encore, une piste pour plus tard pour inventer une histoire, faire un dessin …)

Et puis l’autre jour, je vois mon Noé très occupé.

Il avait ramassé une plume et une feuille … Et il avait entrepris de « tremper » sa plume dans la feuille d’arbre, de gratter  pour écrire avec !

bon pas facile mais expérience autonome intéressante !!! Il faudra qu’on fasse des pigments naturels ensemble pour écrire ou peindre !

Bon ben en conclusion plusieurs pistes à exploiter encore !!!

(Age au moment de l’activité : Firmin, 3 ans et 4 mois ; Noé, 6 ans et 4 mois)

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Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

 

Voilà la pluie ! [Chut, les enfants lisent #19]

 

Voilà la pluie de Manya Stojic aux éditions Circonflexe est un bel album très riche !DSC07936

Nous sommes en Afrique et il fait chaud  et très sec…Les illustrations à la peinture sont très parlantes, on ressent cette chaleur écrasante !DSC07937

Et puis, chacun à leur tour, avec chacun un sens différent, les animaux vont sentir, entendre, voir … l’arrivée de la pluieDSC07938

Jusqu’à ce qu’enfin la pluie tant attendue arrive !

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Mais l’album ne s’arrête pas là puisque même lorsque la pluie s’est arrêtée, les animaux , toujours par leurs cinq sens, ressentent ses bienfaitsDSC07941 DSC07942Jusqu’à … ce que la sécheresse revienne !

J’ai beaucoup aimé cet album, d’abord parce qu’il est magnifique ! Les couleurs sont belles, éclatantes, l’aspect peinture est très chouette. Cette façon d’aborder les cinq sens est super intéressante et variée ! Et puis bien sûr, on peut parler des animaux avec son enfant, de l’Afrique, de la sécheresse… Le vocabulaire est très riche, notamment celui de l’eau, de la pluie, de l’orage. Plein de choses à explorer !

Ceci est ma dix-neuvième participation au rendez-vous de Yolina « Chut, les enfants lisent».

Activités à la maison

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