Archives pour la catégorie Activités de type Montessori

Premiers encastrements Montessori

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Je suis très contente d’avoir trouvé ces premiers encastrements pour les tout petits. Firmin avait déjà des encastrements qu’avaient eus avant lui ses frères et soeur mais les formes sont compliquées (des animaux souvent) et il y a plusieurs figures dans un jeu, ce qui complique encore la chose. Alors ça intéressait Firmin qui prenait les pièces et essayait les mettre dans le « trou » mais sans succès car il ne les mettait généralement pas droits ou pas au bon endroit…

Ici, il y a un gros bouton qui permet à la petite main de bien tenir la pièce, la forme est ronde donc pas de soucis de sens, et il n’y a qu’un trou. DSC09315

Firmin s’est donc approché du jeu, a empoigné la pièce et au bout de quelques essais à réussi à la placer. Il était tout surpris et super content ! Du coup il l’a refait plusieurs fois et se baladait dans la pièce tout fier avec son petit jeu ! Sur la photo, vous le voyez jeter un oeil à son frère d’un air de dire : « T’as vu, t’as vu, j’ai réussi ! »DSC09308

Je lui proposerai ensuite individuellement les autres puzzles, puis deux, trois ou quatre en même temps !DSC09496

 

Je les ai achetés pas très chers chez 123 Montessori. Il faut savoir qu’ils sont « en kit » et non peints. Je me suis contentée de les colorier au feutre bleu (un peu flemmarde …), ce n’est donc pas parfait mais ça suffit à Firmin. Pour bien faire, il faudrait aussi que je les vernisse. Il faut aussi coller le « fond » et le « dessus » (j’ai utilisé de la colle à bois) ainsi que le bouton de préhension (là ça ne tenait pas avec la colle à bois, j’ai utilisé le pistolet à colle).

(Age au moment de l’activité :  Firmin, 15 mois )

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Construction avec du matériel Montessori, des animaux en bois et autres !

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L’autre jour, Noé a sorti ses cylindres colorés Montessori et a commencé une construction. Il y a rajouté un cylindre des blocs de cylindres, des éléments de l’escalier marron et même quelques balles de Spielgaben. DSC09317

Il s’est bien débrouillé mais ce n’était pas super stable car les cylindres colorés ne sont pas tous de la même hauteur, il faut donc en combiner plusieurs pour que cela tienne ! DSC09318

Il a ensuite recommencé avec Baptiste qui veillait à la stabilité de leur construction !DSC09322

Il a ensuite rajouté les animaux en bois de son arche de Noé , ainsi que des éléments en bois d’un autre jeu de Firmin! DSC09323

Et il a ensuite rajouté son tapis Montessorien pour faire un ascenseur pour les animaux, ainsi que les barres rouges et les rouges et bleues (toujours Montessori) pour faire des escaliers si je me souviens bien.DSC09325Et là où il m’a impressionné, c’est qu’un peu plus tard il a tout rangé (je lui ai juste dit : Oh la la, fais attention à Firmin, il va tout casser !), et tout au bon endroit ! Il faut dire qu’en ce moment Firmin, c’est Godzilla !

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 3 mois, Baptiste 12 ans et 9 mois)

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Esprit Montessori, es-tu là?

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C’est amusant de voir comment les enfants se sont appropriés la pédagogie Montessori ! En effet, un jour qu’elle mettait le couvert, Lison est allée chercher un des deux pichets qui servent aux versés. Les versés sont une activité typique Montessori : l’un des pichets contient des graines par exemple et l’enfant verse les graines d’un pichet à l’autre. DSC09105

Puis elle a rempli le pichet d’eau et l’a placé à côté de l’assiette de Noé. Elle m’explique que c’est pour que Noé se serve tout seul, comme chez Montessori (oui, on discute parfois Montessori ou pédagogies à table à la maison !). Super initiative de ma fille ! Elle a tout à fait raison, mais jusqu’à présent, bêtement, il n’y avait que de lourdes bouteilles d’eau à table et bien sûr c’est nous qui servions Noé.

Il était super content ! Et pour continuer dans l’autonomie, quand sa carafe fut vide, Noé poussa sa chaise jusqu’à l’évier, posa son pichet à côté, grimpa sur sa chaise, ouvrit le robinet, remplit son pichet, posa son pichet, redescendit de sa chaise, récupéra son pichet et le posa sur la table, et tout ça sans catastrophe ! Là, il était super fier et heureux !DSC09096

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 3 mois et Lison, 10 ans et 1 mois)

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Tailler des crayons

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Noé l’autre jour dessinait et avait besoin d’un crayon de couleur jaune. Il va le chercher mais il n’était pas taillé. Alors, bien-sûr, il me demande de le tailler ! Plutôt que de lui dire oui, j’ai préféré, après lui avoir montré comment faire avec un autre crayon, lui donner un taille-crayon et un petit panier et je lui ai dit d’essayer de le faire tout seul (selon le célèbre précepte montessorien « aide-moi à faire tout seul ! »)DSC08876

Ce n’est pas facile mais il était content de faire ce petit travail. J’ai quand-même dû l’aider à finir pour qu’il puisse colorier son dessin, mais ça lui a plu !

Du coup, j’ai préparé un petit panier pour qu’il puisse quand il le souhaite s’entraîner à tailler des crayons ! C’est à la fois une activité de motricité et d’aide à l’autonomie !DSC08962

Et puis … N’hésitez pas à garder les « taillures » de crayons… Ca peut servir dans de jolis bricolages… (Je vous montrerai  peut-être ça une autre fois !)

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 3 mois)  

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Boîte permanence de l’objet Montessori

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Ca faisait un moment que je cherchais une boîte de notion de permanence de l’objet mais sur internet, je trouvais une boîte (chère) uniquement pour la boule, une autre pour le cube, etc. Les boîtes à formes que l’on peut trouver dans les magasins de jouets classiques avec plein de formes à la fois étaient pour l’instant trop difficiles pour Firmin. il y a quelques temps, j’avais bidouillé une boîte pour la boule avec une boîte à mouchoirs en bois (je vous avais présenté ça dans l’article première boîte à forme pour bébé).

Et puis j’ai trouvé ça chez Nature et découvertes (j’avais lu dans quelques blogs qu’ils faisaient un peu de Montessori et j’ai eu l’occasion d’aller dans un de leurs magasins.)

Voici donc cette boîte. on voit Firmin la regarder d’un oeil interrogatif !  DSC08840

Le positif c’est que effectivement on a un jeu évolutif (du coup ça aurait été mieux si je l’avais eue un peu plus tôt pour Firmin mais tant pis !). Le « dommage », c’est qu’il n’y ait pas un vrai tiroir à l’intérieur comme dans le « vrai » matériel Montessori, juste une porte à ouvrir, mais bon, vu le prix, on s’en contentera !DSC08839

Et voilà Firmin qui récupère sa boule avant de recommencer !DSC08846

Comme il avait déjà pas mal utilisé ma boîte bidouillée maison avec la balle, je suis passée assez vite à l’étape suivante qui est le cube.

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Un peu plus dur que la boule car forcément, si il n’est pas bien mis, ça bloque !DSC08851

Mais il y arrive quand même pas mal ! Par contre, vous pouvez voir du coup que forcément, il laisse la petite porte ouverte, ce qui au départ n’est pas le but, mais bon.DSC08852

Troisième étape que nous n’avons pas encore expérimentée, le prisme triangulaire (ben oui, soyons précis, le triangle est une surface plane, là, c’est un solide !)

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Puis quand l’enfant maitrise les trois séparément, on peut lui proposer les trois ensemble ! Plus dur déjà. Vous pouvez voir qu’en plus de la boule orange, il y a une balle bleue. Elle est intéressante car légèrement plus large que le trou, elle ne tombe pas toute seule quand l’enfant la pose sur le trou circulaire, il doit forcer, appuyer un peu fort.

DSC08898

Puis la dernière étape, la plus difficile car le trou n’a pas la même forme que l’objet à rentrer dans la boîte, les jetons. Et oui, le trou est  allongé alors que les jetons sont ronds, c’est plus compliqué à comprendre !DSC08899Voilà, malgré cette histoire de tiroir, je suis très contente de mon achat !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 15 mois)  

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Les cartes de nomenclature sur une carte du monde

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La mamie des enfants est en ce moment en voyage en Inde (chanceuse !) et je propose donc à Noé d’aller chercher ses cartes des habitants du monde pour chercher les habitants de l’Inde. Je lui demande donc d’abord de mettre de côté toutes les cartes jaunes (aux couleurs de l’Asie selon le code Montessori) puis je lui montre la carte des jeunes indiens. Je lui propose de la patafixer sur notre carte du monde. Puis de lui-même, il choisit un habitant d’Afrique qu’il souhaite coller aussi, puis des européens (lui et ses frères et soeur !) … puis il me dit qu’il veut une photo par continent !DSC08644 Pour l’Amérique du Nord, il a choisi la petite inuit du Groenland mais il a voulu mettre ensuite une autre carte pour l’Amérique du Nord car pour lui, le Groenland n’appartenait pas vraiment au continent américain, et il avait un trou en Amérique du Nord !!! Par contre je lui ai demandé s’il voulait en mettre une autre en Asie vu qu’il y avait de la place, mais là, il n’a pas voulu, il y en avait déjà une !DSC08648Et voilà Noé très satisfait de son travail !

J’aime bien cette carte du monde (Médecins sans frontière) car les continents ou les pays n’ont pas de couleurs, simplement bleu pour les mers et orangé pour les continents, ce qui fait qu’il n’y a pas d’interférence avec les couleurs des continents selon Montessori et que comme ça il ne s’embrouille pas !

(Age au moment de l’activité : Noé,4 ans et 2 mois)  

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