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Un projet fou qui aboutit bientôt !

Vous avez sans doute remarqué dans ce blog que je m’intéresse à toutes ces pédagogies qu’on dit « alternatives » : comme tout le monde, je me suis d’abord intéressée à Maria Montessori, des ouvrages de vulgarisation d’abord, des blogs, puis assez vite beaucoup de ses propres livres… Et puis j’ai découvert mon cher Spielgaben, et par là le pédagogue allemand Froebel. Là, ça a commencé à se compliquer car il est nettement moins connu en France que Montessori ! J’ai commencé à chercher, à lire, à prendre des notes, à me passionner ! Et puis j’ai entendu parler de la pédagogie Reggio, je ne trouvais quasiment rien en français … Mais j’ai trouvé des livres en anglais, notamment directement à Reggio ! Je cherchais désespérément en librairie un livre où je pourrais retrouver regroupés des renseignements sur toutes ces pédagogies ! Alors je continuais à prendre des notes, à apprendre toujours plus de choses, à essayer mes découvertes avec mes enfants en leur proposant des activités nouvelles, en changeant ma façon d’appréhender des choses …

Et puis parallèlement, en me baladant sur la blogosphère, j’ai lu des choses passionnantes, et un jour, j’ai découvert un blog que j’ai adoré, « Si tu veux (jouer) », plein d’humour et bien dans l’esprit de ces pédagogies . Et la personne qui écrit ce blog a elle aussi découvert « activités à la maison » et l’a je crois apprécié ! Et puis j’ai eu l’occasion de rencontrer l’auteur du blog, et on a discuté Froebel, Reggio, Steiner et compagnie ! On était tout à fait sur la même longueur d’onde : jeux ouverts, suivre les intérêts de l’enfant, pas de course à la performance, plaisir de la découverte … Et je me suis rendue compte que Madeleine Deny, puisque c’est son nom, avait écrit de nombreux livres pour les enfants ou pour les parents, même que j’avais des livres d’elle, dont deux qui étaient parmi les favoris de Noé !!! Et puis voilà-ti-pas que Madeleine me dit qu’elle serait heureuse de faire un projet avec moi ! Ah ouais ?! Avec moi ? Mais …Euh … oui !!! Alors je lui parle de mes lectures, de mes petites notes, de mon rêve d’écrire un livre où à la fois on apprendrait les grandes lignes mais de façon précise, des idées de ces différents pédagogues, et parallèlement on pourrait voir de façon concrète comment on pouvait mettre en oeuvre ces belles et grandes idées au sein de notre famille, en donnant des exemples d’activités. Le livre que je cherchais et que je n’arrivais pas à trouver, quoi ! Elle est enthousiaste, le projet lui parle beaucoup ! Elle en parle à un éditeur avec qui elle travaille souvent, Eyrolles, lui aussi tout à fait partant !!! Un conte de fées, un rêve ! Incroyable !

Alors, vous l’avez compris, démarre l’écriture d’un livre à deux ! Recherches, lectures, échanges, activités avec mes cinq loulous, photos … Une année d’écriture belle et riche !

Et là, on arrive à la fin, on est en phase de relecture, ajustements, maquette … Et vous allez pouvoir découvrir ce livre très bientôt, début avril !!! On y parlera de Freinet, Montessori, Reggio, Steiner, Decroly, Froebel, Charlotte Mason, la Garanderie, Alexander Neill et son Summerhill, Arno Stern et son jeu de peindre, Emmi Pikler (Lokzy) … et d’autres seront aussi évoqués !

Il va s’appeler (à moins qu’il n’y ait changement) : le grand guide des pédagogies alternatives .

Ce qui me fait bizarre, c’est qu’on le voit déjà apparaître sur internet : à la Fnac, espace culturel de Leclerc, amazon … et ailleurs ! On peut y voir une couverture du livre mais je crois que ce n’est pas la définitive. Vous pouvez même le précommander .. .Mais bon, si vous pouvez, préférez votre petite librairie 😉 .

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Voilà voilà où nous en sommes de notre aventure !!!

Je vous tiendrai au courant de la suite des événements !!!

[Edit : Voici la couverture définitive :

 

Notre famille en peg dolls !

C’est nous !!! C’est vraiment nous !!! 149-en-1000

Les peg dolls, c’est quoi ? Ce sont des petits personnages en bois, de petites poupées que l’on retrouve notamment dans la pédagogie Steiner.

Quand j’ai vu la famille de Julie en peg dolls, je l’ai trouvée magnifique et j’ai eu très envie d’avoir notre petite tribu ainsi !!! J’étais vraiment curieuse du résultat !

J’ai alors contacté Vic’s secret garden ! Allez faire un tour sur son blog, elle fait des créations sublimes ! Et des peg dolls de toutes sortes : des animaux, des personnages de dessins animés, des enfants du monde …

Et à partir d’une photo de nous, elle a fait ce travail extraordinaire, d’une finesse en détails vraiment exceptionnelle je trouve !

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Elle a observé les détails des vêtements, les petites mèches de cheveux, tout ! (Les photos que je vous mets là ont été prises par elle !

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Quand elles sont arrivées à la maison, elles ont été vite adoptées !

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Pas de soucis pour reconnaitre qui est qui !

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Et les jeux ont commencé ! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Là, Papa part au travail … Et on  ne voit pas Rémi qui est à l’internat ! Et oui … OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et notre famille s’est promenée aussi au milieu du grand arc en ciel !

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Un petit dodo …

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A table !!! OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Bref, un magnifique objet qui nous sera précieux, et qui promet de beaux moments de jeux !!!

 

La pédagogie de la mouche

Aujourd’hui, ce n’est pas une activité de mes enfants que je vous partage, mais un petit livre que je viens de finir et notamment son texte introductif que je trouve délectable ! Il s’agit aux éditions l’Instant Présent de la pédagogie de la mouche de Bernard Collot, un instit qui parle aussi dans d’autres ouvrages d’une école du troisième type !

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Voici donc son texte :

 

« En ce début d’année scolaire, à plusieurs reprises, on m’a demandé : » Mais qu’est-ce donc cette soi-disante pédagogie de la structure et de la communication ? Et comment tu fais ? ».

La question piège ! Je ne sais pas très bien comment je fais ! et pourtant, au fur et à mesure que les années passent, je sais bien que je ne fais pas n’importe quoi, je commence même par en être sûr !

Qu’est-ce qui détermine chacun de nos actes pédagogiques, tout au moins les miens ? Alors, en cette belle journée de pré-rentrée, par la fenêtre ouverte, bzzzzzz …. j’ai découvert que j’essayais d’organiser ma classe suivant la pédagogie … de la mouche !
Et c’est assez simple, il suffit …. ou plutôt il faut …


Il faut qu’une mouche puisse rentrer dans la classe, éventuellement se poser sur une vitre .


Il faut qu’un enfant puisse éventuellement voir la mouche, éventuellement la regarder .


Il faut qu’il puisse, éventuellement, s’en approcher , poser son menton sur sa main et partir sur son dos à travers des nuages verts ou roses.


Il faut qu’il puisse, éventuellement, parler à la mouche, lui chanter une chanson … ou aller chanter la chanson de la mouche au magnétophone, aller à l’atelier peinture peindre le voyage avec la mouche… ou, dans un coin tranquille , écrire un poème de mouche  et pourquoi pas, écrire à la mouche.

Il faut qu’il puisse, éventuellement, attraper la mouche, la mettre dans une boîte et la cacher dans son bureau … ou lui arracher une aile pour voir si une mouche avec une aile, ça vole.


Il faut qu’il puisse, éventuellement, amener sa mouche jusqu’au lavabo, boucher le lavabo et la poser sur l’eau pour voir si les mouches, ça nage.


Il faut, qu’en route, il puisse, éventuellement, croiser une petite copine ou un petit copain , que celle-ci ou celui-là puisse, éventuellement, mettre une brindille dans le lavabo pour voir comment on peut sauver des mouches de la noyade.


Il faut qu’il puisse, éventuellement, emmener sa mouche à l’atelier sciences pour la regarder avec une loupe, y rencontrer une autre copine qui aura peut-être l’idée de regarder des yeux de mouche au microscope, y trouver dans un fichier une fiche qui aide à mieux regarder les mouches, y arrêter un copain pour qu’il lui lise le mot qu’il ne comprend pas, dessiner des yeux de mouche, des pattes de mouche dans le classeur de l’atelier , aller jusqu’à la bibliothèque trouver dans l’encyclopédie des mouches bleues, des mouches tsé-tsé, ou, dans les livres de poésies, des mouches roses ou des mouches du coche.


Il faut qu’il puisse, éventuellement, cacher sa mouche, dans une boite d’allumettes pour la mettre dans son bureau et lui parler quand il veut… ou rencontrer le maître qui pourrait, peut-être, l’aider à installer une belle maison de mouche dans le vieux vivarium oublié dans un placard depuis qu’il avait hébergé une colonie de grillons .


Il faut que l’enfant puisse, éventuellement, parler de sa mouche à ses copains au cours de la réunion,

…où, peut-être, certains lui parleront aussi de l’araignée qu’ils savent tapie derrière l’armoire,

… où, peut-être, d’autres lui demanderont de voir sa mouche,

…où, peut-être, d’autres lui proposeront d’élever des mouches et de construire un grand élevage de mouches,

…où, peut-être, d’autres lui signaleront, qu’un jour, un autre, d’une autre école, avait fait dans son journal un grand article ou un petit poème sur les mouches…. il faudra qu’il puisse, éventuellement, retrouver ce journal, peut-être écrire à l’autre copain des mouches, …..


Il faut, éventuellement, qu’un autre puisse lui dire qu’une mouche peut avoir mal quand on lui arrache une patte, que d’autres puissent, peut-être, assister et participer à la discussion sur les pauvres mouches, peut-être l’enregistrer, envoyer le débat sur la torture des mouches à d’autres, recevoir leur avis .


Il faut, éventuellement, qu’il puisse aller s’installer dans un coin, et, délicatement sur une page de cahier, inventer les pattes de mouche.


Il faut qu’un autre enfant, éventuellement, puisse lui proposer d’aller dehors inventer le jeu de la mouche… ou  bien qu’ils puissent aller tous les deux à l’atelier son enregistrer la mouche … ou chanter la mouche. Qu’ils puissent inventer la musique de la mouche, la danse de la mouche, la fête de la mouche .


Il faut qu’il puisse, éventuellement, dire à d’autres enfants d’autres écoles que sa mouche a d’extraordinaires yeux bleus, ou un beau nez en trompette … et, peut-être, former une équipe de chercheurs sur les mouches .


Il faut qu’il puisse, éventuellement, sans rien dire à personne, relâcher la mouche ….

Mais peut-être que l’enfant écrasera la mouche sur la vitre, ou s’en ira-t-elle par la fenêtre, déçue d’être sans intérêt ce jour dans la fourmilière de la classe ! » Bernard Collot

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Pour découvrir d’autres articles sur les pédagogies alternatives, cliquez ici !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Bonne année 2017 !

Mes petits (et grands ! ) loulous vous souhaitent une année 2017 pleine de rires, de joie, de petits bonheurs partagés, de découvertes, de câlins, d’histoires, de jeux, de bêtises … de vie quoi ! Bonne année !!!capture-decran-2017-01-01-a-20-29-03

Ils grandissent, hein, mes petits amours … J’aime bien cette photo que l’on prend tous les enfants au même endroit et à peu près disposés de la même façon !

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Et pour bien commencer l’année, Baptiste s’est amusé à improviser hier un petit mannequin challenge en famille !

Ho Ho Ho !!!

J’espère que vous passez tous une belle journée pleine d’amour et de joie !

Une petite vidéo faite par les enfants en clin d’oeil à Noël !!!

Joyeux Noël !!!

 

 

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

« Ensemble ça m’arche »

Comme il y a deux ans, nous sommes partis une semaine avec nos amis de l’Arche, une association s’occupant de personnes avec un handicap mental, pour faire un petit bout, adapté, du chemin de Saint Jacques de Compostelle. Environ 120 personnes sur les routes par groupes de 9, que ce soit des personnes avec un handicap, des assistants, des familles amies ça fait du monde !

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Dans notre groupe, nous étions donc 9 : nous étions avec les deux petits, trois personnes avec un handicap, une dame active dans l’Arche depuis de nombreuses années et un jeune bénévole venu du Maroc pour cette année. Rémi, Baptiste et Lison étaient eux dans trois autres groupes différents, vivant pleinement cette semaine indépendamment de nous ! Rémi, lui, était dans le groupe vélo.

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Avant de partir, Noé et Firmin avaient décoré leurs coquilles Saint Jacques avec les feutres Posca.

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Alors, cette semaine, qu’est-ce qu’on a fait ? Ben on a marché bien sûr !

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Noé a bien marché toute la journée. Firmin marchait ses 5 km le matin, l’après midi il était dans la poussette où il en profitait souvent pour faire la sieste.

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Il était aussi de temps en temps sur les épaules, mais la plupart du temps il marchait !

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Tout le monde portait son petit sac à dos, même Noé et Firmin ! Sur celui de Noé, on a accroché une petite guirlande avec le prénom de chacun et ce qu’il pensait pouvoir apporter aux autres (son dynamisme, son rire, son écoute …)

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Des petites pauses pour s’y retrouver sur la carte :

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Cette semaine a été l’occasion de profiter de la nature !

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Et de l’automne !

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Jouer autour des arbres …

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S’imprégner des paysages …

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… et des couleurs de l’automne.

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Observer les plantes …

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Et ramasser plein de trésors ! Roseaux …

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…fossiles (on reste dans les coquilles !)

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de belles pommes de pin …

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Des fleurs !

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… Les pissenlits bien sûr !

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Et puis on a pu goûter des pommes, des figues, du raisin…

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Voici une partie de notre récolte (il manque les feuilles, les fleurs, les fougères … qui ont mal vécu le voyage en sac à dos ! )

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Et puis bien sûr des rencontres d’animaux amicaux ! Des ânes …

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… des vaches …

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… des moutons et de tous jeunes agneaux…

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… Un brave chien (mais Noé et Firmin regardent toujours les chiens d’un peu loin …)

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Une toile d’araignée perlée de rosée !

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Une petite pause !

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… Chouette de l’eau !

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On traverse de beaux villages …

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Et on rentre dans les églises, Firmin toujours enthousiaste pour les vitraux !

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Tiens, mais c’est du spielgaben sur le carrelage de l’église !

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On observe aussi un lavoir …

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…une tour, un pont …

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… un château … ( là les douves)

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Un peu de motricité ! On saute, encore et encore !

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… Et une maison bien décorée pour Halloween, un peu inquiétante !

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On s’arrête devant la stèle de Gibraltar, point de rencontre entre plusieurs chemins de Saint Jacques.

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Et puis toutes sortes d’arbres bizarres : un arbre habillé :

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… un arbre avec de drôles de fruits …

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un arbre de mai …

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Et puis on fait des câlins …

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Et puis on a fait les fous !

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On a rigolé !

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… fait des blagues !

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… et tel est pris qui croyait prendre !

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On a joué ! Lancer des cailloux dans la rivière !

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A la dînette avec nos coquilles et de l’herbe !

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Et puis nous changions de gite chaque soir, parfois tous ensemble dans le même dortoir, parfois des chambres de deux, très confortables … ou un peu moins ! Mais toujours accueillis avec une grande gentillesse ! Et nous y avons rencontré deux belles personnes qui faisaient le pèlerinage ! (Jeannette et Nathalie, si jamais vous lisez ce blog, un grand merci 🙂 )

Alors le soir, on dessinait dans nos carnets ou on réfléchissait ensemble, à partir d’images …

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On écrivait des cartes postales …

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Et puis cette semaine a été riche culturellement puisque notre ami marocain a écrit nos prénoms en arabe (là , c’est Firmin !). Que c’est beau ! Et on a bien vu quand il écrivait un texte qu’il écrivait de droite à gauche ! C’est bizarre ça ! Et ce ne sont pas les mêmes lettres que nous !

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Il a patiemment essayé de nous expliquer comment cette langue fonctionnait mais c’est dur !

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(petite parenthèse : quand je vois sur internet des gens qui font tout un scandale parce que des activités sont proposées après l’école pour, s’ils le souhaitent, avoir une initiation à l’arabe … Ca me met dans une colère … Que les gens sont bêtes et obtus parfois … que c’est riche la culture de l’autre … Bref, parenthèse fermée)

On a appris à dire merci en arabe « Shoukrane » et aussi « de rien » : »la shoukrane ala ouajib » (orthographe non homologuée …) et Firmin et Noé y arrivaient mieux que nous ! On a d’ailleurs appelé notre groupe : le groupe shoukrane !

Et puis le dernier jour, tous les groupes se sont retrouvés dans une grande joie (il fallait voir la joie de Noé et Firmin de retrouver leurs frères et soeur, et inversement !)

Et pour finir, une activité avec tout le monde ! On nous habille avec un grand tablier …

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Surprise : c’est une sorte de jeu de peindre mais avec une grande feuille par groupe ! Un grand plaisir !

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Voilà la peinture de notre groupe :

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Une belle aventure donc, riche dans tous les domaines !

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(Ages au moment de l’activité : Firmin, 2 ans et 10 mois ; Noé, 5 ans et 10 mois)