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Nous découvrons le Portugal !

Et oui, les vacances sont finies ! Alors aujourd’hui je vous présente ce beau et étonnant pays que nous avons découvert en août et qui nous a fait allé de surprise en surprise !Alors qu’avons nous fait au Portugal :

Nous avons vu des azulejos, plein d’azuléjos, ces belles faïences souvent bleues ou jaunes (mais pas toujours) qui ornent les murs des maisons, des églises, des gares ..

Et nous avons observé qu’avec seulement trois types de carreaux différents, on obtenait ça : 

Ou même avec un seul type de carreau :

Nous avons découvert des greniers à grain très rigolos sous et autour desquels nous avons joué !

Nous avons vu des cloîtres …

… et encore des cloîtres, tous différents et magnifiques !

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Même que dans le monastère de Tomar il y en avait sept, avec ou sans azulejos, et que c’est rigolo d’en faire le tour !

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… ou de se perdre dans les labyrinthes de buis au milieu du cloître !

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Nous avons appris à monter la tente !

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… bon, les grands nous ont aidés un peu !

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Nous nous sommes faits porter …

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… no comment … ben oui parce que nous nous sommes faits une bonne entorse en début de voyage … (enfin surtout moi !)

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Mais nous avons aidé maman à marcher en avançant sa béquille ! « Je t’aide maman ! »

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Nous nous sommes baladés dans de beaux villages jaunes et bleus !

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Nous avons fait l’acrobate …

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Nous nous sommes pris pour des géants dans un Portugal miniature !

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Et nous y avons fait un remake de Roméo et Juliette chez les lilliputiens !

IMG_9344Nous avons grimpé sur de gros cailloux dans des paysages magiques au Nord du Portugal!

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Et nous sommes redescendus !

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Et nous y avons surpris cinq chevaux qui se mettaient au frais sous les rochers et qui sont partis au galop en nous voyant arriver !

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Nous nous sommes faits des copains… et nos doudous aussi !

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Nous avons vu Lisbonne illuminé !

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Nous avons vu des plages splendides !

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Et nous nous sommes baignés mais l’eau n’était pas chaude ! C’est l’océan quand même !

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Et bien sûr nous avons fait des châteaux de sable …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Nous avons construit des remparts contre les vagues …

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Nous avons mis du sable dans un coquillage …

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Et nous nous sommes faits enfouir dans le sable !

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Nous avons bien ri avec nos serviettes dans le vent ! Mais qui a éteint la lumière chez Firmin ?

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Nous avons marché sur la plage mais à distance respectable de l’eau car quand même les vagues ça fait peur et puis c’est froid …

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Par contre nous avons goûté le sable … c’est chaud, c’est salé, ça craque sous la dent ! Miam !

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Et nous avons observé un mini crabe !

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Nous avons appris ce qu’était le style manuélien avec ses décors marins : cordage en pierre, coquillages, bras de pieuvres … Nous nous sommes crus un peu chez le facteur Cheval, pas trop dépaysés quoi !

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Nous avons fait quelques expériences avec l’appareil photo ! (ça, c’est Baptiste !)

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Nous avons appris à utiliser un plan …

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Nous avons joué dans les lumières des vitraux … Très Reggio, ça !

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Nous nous sommes bien amusés à nous promener dans cet étonnant palais de Sintra ! (Si vous voulez en savoir un peu plus, Lison a fait article sur ce palais dans Partadocs)

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… et nous nous sommes crus perdus en forêt tropicale dans le parc du palais !

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Nous sommes allés dans le lieu de pèlerinage de Fatima et nous avons été bien étonnés de voir que le cierge que nous mettions fondait dans les grandes flammes !

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Nous avons expliqué plein de choses à nos petits frères : le fonctionnement des thermes romains de Conimbriga…

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…. les histoires des personnages sur les tableaux …

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Nous avons écouté avec beaucoup d’attention les musiciens des rues à Lisbonne : la scie musicale, le hang, un groupe de jazz, de grandes trompes, de l’accordéon …

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Nous avons été émerveillés par la beauté de cette église des Hiéronymites de Lisbonne, dans le quartier Bélem.

Nous avons rigolé ! Et nous nous sommes rappelé l’origine de l’expressions « jeux de main, jeux de vilain ! » (vous savez, vous ? )  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Nous nous sommes baladés à Péniche dans le vent et les rochers.

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Nous avons observé à Tavira, dans le sud du Portugal, un pêcheur de palourdes …

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… et à Nazaré des marchandes de poissons …

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Nous avons adoré joué dans les belles fontaines à Lisbonne !

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Nous avons fait des câlins endormis le matin en allant dans le lit des autres !

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Nous avons appris comment était fabriqué le porto en visitant les caves …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

…et nous sommes devenus des apprentis oenologues ! (je vous rassure, il ne fait que sentir !) OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Nous sommes entrés dans un dolmen.

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Nous avons été enthousiastes de voir des artistes connus ! « Mondrian ! »IMG_0034

Dubuffet !

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… et des oeuvres contemporaines que nous ne connaissions pas mais très rigolotes, avec son et vidéo !

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… c’est bizarre ça fume !!!

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Nous nous sommes exclamés devant une grande feuille dans la magnifique serre de Lisbonne : « Oh, le vitrail de Matisse ! »

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Nous nous sommes pris pour des explorateurs portugais en visitant un musée de Porto …

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… et nous sommes incollables sur les différents types de navires utilisés ! (… enfin … eux … moi j’ai un peu tout oublié !)

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Nous avons parcouru des chemins de ronde (ici à Marvao)…

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… et nous avons admiré plusieurs châteaux !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

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Nous avons fait des pauses … !

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Nous sommes entrés dans un atelier et nous avons écouté les discours enflammés de l’artiste (en anglais) sur le bonheur, la richesse qu’est l’amour, qu’il faut croire en ce que l’on fait « Believe !!! » … et nous avons imité ses gestes véhéments !!!

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Nous avons vu des paysages et végétations variés ! Les vignes au bord du Douro (celles du porto )

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Des paysages parfois quasi désertiques, en tout cas bien secs dans le sud :

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… des cactus (au grand plaisir de Firmin qui était déjà auparavant tout content quand il voyait un petit cactus au supermarché ! Alors ceux là, ils étaient grands !)

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…des orangers !

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Nous avons même inventé des nouveaux mots pour certaines plantes : je vous présente les « poucettes » !

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Nous nous sommes promenés près des ports …

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Et nous avons vu des animaux ! des vaches au grandes cornes dans le nord …

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Nous avons tenu une petite chouette (euh … à moins que ce ne soit un hibou … ) !

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Nous avons vu des raies, des poissons lunes, des poissons dragons, des barracudas, des seiches …

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… et bien d’autres bestioles dans le superbe aquarium de Lisbonne !IMG_0073

Nous avons vu une église magnifique mais  inachevée (là on est à l’intérieur) à Bathala !!!

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Et nous avons vu la pointe du Portugal tout au sud-ouest, à Sagrès.

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Et puis des balades dans des villes ou villages magnifiques, ici Porto.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et voilà ! Encore plein d’autres choses bien sûr mais il faut bien s’arrêter ! On en a eu plein les mirettes et le coeur !

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A bientôt ! La prochaine fois, je vous montrerai ce que nous avons vu et fait à la montagne 🙂

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Pour ceux que ça intéresse, notre itinéraire :

4 nuits à Porto pour visiter la ville, les caves, aller à Guimaraes, une journée plus haut vers Soajo.

2 nuits vers Coimbre : la forêt de Buçacco et le palais, Coimbre et sa magnifique université, un musée d’art, les ruines de conimbriga

Tomar (splendide monastère), Fatima

3 nuits à Nazaré, village de pêcheurs : on va dans la ville d’Obidos, dans la presqu’île de Péniche, le monastère de Bathala

4 nuits à Lisbonne : balades dans la ville, Bélem avec la tour, le monastère des Hieronymites et le musée Berardo (art moderne et contemporain) ; l’aquarium, la serre froide (estufa fria), le palais de Sintra

Puis on est descend dans le sud pour se balader sur la côte vicentine (sud ouest du Portugal) jusqu’à Sagrès. On campe une nuit entre les deux.

On va au sud, balade à Tavira, on campe vers Faro.

Et puis on remonte : on visite et dort à Evora

visite du village de Marvao, on remonte encore, bords du Douro vers Pinhao, dodo, et on rentre !

Et au milieu de tout ça, la plage quand ça se présente !

(Et merci Gina et Solange !)

Pour découvrir nos autres voyages, cliquez ici

Faire des articles pour le Partadocs !!!

Le Partadocs, c’est le blog coopératif pour enfants que j’ai créé il y a quelques jours et dont je vous avais parlé !

Et bien chez nous, ça marche à fond ! Ils sont super motivés les loulous ! Et ce qui est chouette, c’est que ça peut concerner tout le monde à son niveau !

Je voulais vous expliquer un peu comment chez nous chacun avait procédé, selon son âge !

Bon, mon grand Rémi de 15 ans, en ce moment est en Arménie ! (oui, un échange avec son orchestre ! Super expérience !) donc il n’a pas participé !

Baptiste, 13 ans donc, au retour d’une visite au musée des Confluences de Lyon et alors que je venais juste de lui parler du projet, s’est plongé dans la découverte de l’hindouisme ! Il s’est débrouillé complètement tout seul, a farfouillé dans plusieurs livres que nous avions, sur internet … Je l’entendais s’exclamer : « Oh c’est trop bien ! Mais c’est génial !  » en découvrant les récits hindouistes !

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Il a passé beaucoup de temps à dessiner de nombreux dieux hindous.

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Et moi, quand j’ai lu son article : hindouisme : les principaux dieux, j’ai appris plein de trucs et tous ces noms dont j’avais entendu parler se sont mis en place et organisés dans ma tête ! (Bon, j’ai pas tout retenu …) Merci Baptiste !

Lison, à 11 ans,  a immédiatement voulu écrire un article sur Coeur de Pirate, sa chanteuse préférée ! Là, elle s’est débrouillée toute seule !

Puis elle a repris une recherche faite il y a un certain temps sur l’île Kangourou, une île qu’ils avaient repérée sur la carte du monde et dont le nom la faisait rêver ! .

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Et maintenant, elle s’attaque à un sujet difficile, une question qu’elle s’est aussi posée pendant la visite du musée des confluences (décidément très riche et incitateur ce musée !) : elle se demandait, alors qu’on avait vu l’expo sur l’apparition de la vie sur Terre et l’évolution des espèces,  au fond quelle était la différence entre les animaux et les végétaux… Là, le sujet étant plus complexe, je l’ai aidée à trier les documents qu’on pouvait avoir à la maison, lui sortant quelques livres qu’elle pourra consulter. Elle a aussi regardé sur internet, et nous avons discuté pour comprendre ce que cela signifiait exactement. Article à suivre !

Mon Noé de 5 ans s’intéresse aux dinosaures ces derniers temps et, toujours dans ce même musée, nous avons vu de grands squelettes ! Il a  donc voulu répondre à la question : mais comment sont morts les dinosaures !

Je lui ai d’abord demandé ce qu’il savait, je l’ai noté, puis nous sommes allés chercher son livre sur les dinosaures, je lui ai demandé de chercher la page qui pouvait parler de ça, et je lui ai lu le paragraphe. Je lui ai ensuite demandé de me redire ce qu’il avait compris et j’ai fait ce qu’on appelle une « dictée à l’adulte », c’est à dire que j’ai écrit ce qu’il me disait. J’ai été étonnée qu’il me parle en plus des archéologues qui trouvaient des fossiles et que c’était pour ça qu’on savait qu’ils avaient existé, et qu’il conclue en disant qu’ils n’avaient pas complètement disparu puisqu’il y avait les oiseaux !

Puis il  s’est beaucoup appliqué pour illustrer, tout seul,  son document !

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Il est pas beau ce dinosaure devant le volcan !

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Il a même écrit « dinosaure » comme il pensait :

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Pour voir son bel article, cliquez là !

Quant à Firmin, 2 ans,  il était tout malade et complètement à plat donc hors service ! J’ai quand même mis en ligne un article sur les formes dont j’avais déjà parlé sur ce blog. Pour les plus petits, je pense qu’il faut partir soit d’un événement qu’ils ont vécu (il y a un article sur parados sur la tonte d’un mouton par exemple) soit tout simplement en les observant voir ce qu’ils sont en train de découvrir, prendre une photo et expliquer en quelques mots.  C’est ce que j’avais fait pour les formes : Firmin me disait sans arrêt les formes qu’ils voyaient autour de lui (rond, carré, losange), je prenais vite en photo ce qu’il me montrait puis j’ai fait un montage :

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C’est donc bien Firmin qui a « fait » ce document !

Ce qui est chouette dans le partadocs, c’est qu’on écrit mais qu’on lit aussi ce qu’ont fait les autres et qu’on apprend de nouvelles choses, que peut être ça nous rappelle quelque chose qu’on connaît, que même on peut apporter de nouvelles informations ! Et puis on échange avec d’autres enfants, c’est sympa ! On fait connaissance. C’est pour ça que c’est vraiment bien de mettre un petit commentaire, c’est encourageant pour l’enfant et l’échange est un objectif de ce blog !

Ca, ça marche bien pour les grands mais pour les plus petits, qu’en est-il du partage ? C’est sûr que c’est une notion qu’ils comprendront petit à petit ! Pour Firmin, je lui ai dit : tiens, tu as vu, Ilyass il a vu des moutons, on leur a coupé les poils ! Et toi tu en as déjà vu des moutons ? Et qu’est ce qu’on peut lui raconter à Ilyass, que tu as vu des vaches dans le pré ? …etc … Il a adoré écouter cette histoire de moutons ! Il en a redemandé ! Ce qui est chouette, c’est que c’est raconté par un enfant, donc ça lui parle !

Donc vous voyez, en ce moment, on se documente, on écrit, on dessine, on met en page, on lit, on commente !

Mais dans ce genre de projet, plus on est de fous plus on rit !!! Alors venez nous rejoindre et/ou partagez !!! Et commentez (ou mieux, faites commenter à vos enfants) les articles du partadocs !!!

(Ages au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 9 mois ,Lison, 11 ans et 2 mois, Noé, 5 ans et 4 mois et Firmin, 2 ans et 4 mois)

Pour découvrir d’autres activités d’écriture, cliquez ici !

Pour découvrir d’autres articles en lien avec les pédagogies Decroly, Freinet … , cliquez là !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Partadocs : un blog coopératif inspiré par Freinet !

Je viens de créer un blog coopératif inspiré de la pédagogie Freinet : Partadocs : partage de documents crées par les enfants pour les enfants !

Si vous voulez le découvrir, cliquez là. Attention, il vient juste de naître alors il est bien vide et à améliorer ! 🙂

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Ce blog est né de ma découverte de la pédagogie Freinet :  la coopération entre enfants, la recherche documentaire, l’écriture libre, le partage tout ça tout ça …

Autour de moi,  je vois des enfants qui se passionnent pour les scarabées, les volcans, les dinosaures, le monde, les peintres, le système solaire … Et je me suis dis que ce pourrait être chouette de créer un blog pour que les enfants, du plus petit au plus grand, puissent partager leurs découvertes sous forme de « fiche documentaire » sur tel ou tel sujet et échanger avec d’autres enfants. 

Mais c’est très libre et du niveau de l’enfant. 

L’essentiel est que ce soit un sujet choisi par l’enfant s’il est un peu grand ou qui corresponde vraiment à la passion du moment pour un plus petit (mais pas une fiche faite par l’adulte complétée par l’enfant) 

L’enfant plus grand peut écrire un texte (ça peut être une ligne ou deux !) , faire un dessin, mettre une photo, une vidéo, une expérience qu’il a faite pour expliquer quelque chose qu’il a appris et qui le passionne. 

Pour un enfant plus jeune, ça peut se faire sous forme de dictée à l’adulte (l’enfant dit ce qu’il veut dire et vous écrivez !) et ça peut être du genre : l’abeille fait le miel si c’est ce qu’il vient de découvrir ! Et s’il est vraiment très jeune, ça peut juste commencer par une photo de quelque chose qui semble le passionner et l’adulte explique de façon courte ce qu’il a découvert ! c’est très libre, du moment qu’on reste dans l’esprit !

Ce qui est important, c’est que cela vienne le plus possible de l’enfant (en fonction de l’âge), aussi bien l’initiative, le choix du sujet et la réalisation.

 L’enfant peut participer juste une fois ou très régulièrement !

Les commentaires sous l’article peuvent permettre aux enfants d’échanger, de se poser des questions …

 

Pour classer les fiches, je me suis inspirée du « Pour tout classer » de Freinet.

Si vous voulez participer à l’aventure, tout est expliqué dans le blog !

Alors venez nous rejoindre avec vos loulous !

 

Pour découvrir les autres articles autour de l’écriture dont je vous ai déjà parlé, cliquez ici !

Pour découvrir d’autres articles en lien avec les pédagogies Decroly, Freinet … , cliquez là !

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Autoportraits …

Baptiste au collège a fait un projet très sympa je trouve en Arts Plastiques autour de l’autoportrait. Ils devaient faire trois autoportraits en utilisant les techniques de leur choix : un autoportrait physique, un autoportrait « moral » avec leurs goûts et leur « moi idéal » dans le futur.

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Baptiste a fait un trois en un (il était absent pour le premier je crois d’ailleurs !) et a choisi de faire une production en volume ! On voit bien le portrait physique, on le reconnaît bien d’ailleurs je trouve ! Son moi idéal dans le futur, c’est un Baptiste cinéaste que l’on voit avec sa caméra devant un fond vert ! (si vous voulez voir les petits films et effets spéciaux de Baptiste, c’est !). Et puis, dans la pellicule qui sort de la caméra, il a dessiné un certain nombre de ses passions ! On reconnaît le saxo, le théâtre, le cinéma, la peinture, le dessin, le « bricolage » avec ciseaux et scotch et … ben le dernier je le vois pas … et comme la production est restée au collège … tant pis ! J’ai trouvé ça vraiment sympa comme activité !

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Le thème de l’autoportrait, de la découverte de son image, de la découverte soi est un thème passionnant à explorer avec les enfants ! Quelques idées en vrac (dont certaines sont piquées à des projets Reggio !):

  • s’observer dans un miroir puis essayer de se représenter.
  • se représenter mutuellement avec quelqu’un ( ça peut être vous et votre enfant !)
  • se mettre l’un en face de l’autre et jouer au jeu du miroir : l’autre reproduit les gestes et grimaces de l’autre en miroir ! fou rire garanti ! (et si quelqu’un peut filmer, c’est encore plus drôle !)
  • Faire son autoportrait en disposant des objets …
  • Mimer des émotions devant un miroir, les dessiner …
  • Dessiner : des mains joyeuses, un cerveau en colère …
  • se représenter avec différents langages : modelage, dessin, collage, écrit, photographie, pourquoi pas danse, musique ???
  • Dessiner sa tête (ou prendre une photo de son visage) et y dessiner/coller toutes sortes d’éléments nous représentant : choses ou personnes que l’on aime, passions, pays, musique, sport, anecdote … tout ce qu’on veut !
  • Peindre (plutôt à l’encre) par dessus une photo de soiP1000070
  • Placer une vitre ou plastique transparent par dessus une photo de soi et en dessiner les contours.
  • Faire un autoportrait en essayant de s’inspirer du style d’un artiste
  • Coller une photo du visage et dessiner/ peindre le corps … ou l’inverse !!!
  • Se regarder dans un miroir et peindre directement sur le miroir

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Je suis sûre qu’il y a encore 1000 idées à trouver sur le sujet tellement c’est riche et important pour l’enfant !

 

(Age au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 9 mois)

Si vous voulez découvrir d’autres techniques artistiques abordées dans ce blog, cliquez ici

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Découvrir les artistes en s’inspirant de leurs oeuvres

Baptiste se passionne toujours pour son cahier d’artistes où il met quelques reproductions d’oeuvres et quelques mots sur des artistes plutôt du XXème siècle. Il entraîne dans sa passion ses deux petits frères, et notamment Firmin qui ne veut plus lâcher le cahier de son frère et se met à pleurer quand son frère le reprend ! Il le connait par coeur,  il est étonnant !

Allez, je vous remets la vidéo pour le fun :

Bref, tout ça pour vous dire que du coup, Baptiste s’amuse à essayer de s’inspirer du style de différents peintres.

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Ainsi, Rauschenberg mélange plusieurs techniques dans ses oeuvres : collage d’affiches, collage d’objets, peinture …

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Baptiste a donc collé des pubs découpés dans des magazines, quelques objets qu’il avait sous la main puis il a peint.

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Il a voulu aussi s’inspirer de Jean Dubuffet et de ses portraits avec des zones peintes ou hachurées en rouge et bleu.

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Il a donc fait un portrait de Hollande à la Dubuffet, ma foi assez ressemblant !

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Pour Picasso, il avait déjà réalisé deux productions « à la manière de » :

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Un triptyque  sur carton :

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et un dessin plus cubiste :

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Il avait fait plus jeune une peinture sur papier vitrail s’inspirant de Keith Haring :

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Noé aussi d’ailleurs travaille sur Haring à l’école !

Baptiste a aussi fait une peinture à la Pollock :

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C’est donc du dripping (déplacer un pot percé contenant de la peinture au dessus d’une toile) ou des projections de peinture (des giclures)

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Il s’est aussi inspiré de Chagall :

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Il a fait une production au pastel :

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Pour Klein et son bleu caractéristique :

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Il a peint en bleu une plaque de polystyrène et l’a « gravée ».

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Delaunay et ses peintures géométriques avec des ronds colorés :

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Niki de Saint Phalle et ses personnages féminins colorés :

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Rémi avait fait il y a longtemps une sculpture en s’en inspirant (bon, elle est un peu poussiéreuse !) : il a d’abord fait une structure métallique en fil de fer puis l’a recouverte je crois de pâte à modeler autodurcissante.

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Sinon quelques articles précedents où l’on s’est inspiré d’artistes :

Andy Warhol :

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Nous avions peint des photocopies de visages avec de l’encre  (voir l’article)

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On avait aussi commencé à le faire sur des photocopies du visage de Noé mais finalement Noé n’en a peint qu’une.

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Et puis à partir de l’oeuvre de Miro :

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Nous avions fait un jeu très sympa avec un dé pour faire des oeuvres « façon Miro » ! (voir l’article). Noé me demande régulièrement d’y jouer !

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Et pour finir je vous propose de vous inspirer de Mondrian :

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A la peinture : (voir l’article)

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Faire ce genre de jeu ou d’ « exercice » n’empêche pas de faire des créations libres bien sûr !!! C’est un moyen de découvrir les artistes, de mieux les comprendre mais pour s’exprimer vraiment, le mieux à mon sens est d’avoir peu de consignes 😉

(Age au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 8 mois)

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Apprentissage autonome : un cahier d’artistes

Pendant notre semaine de vacances dans la région niçoise, nous avons fait le plein de musettes pu voir des oeuvres de plein d’artistes du XXème siècle : Chagall, Picasso, Matisse …

Baptiste a toujours aimé dessiner, peindre, créer et aller dans les musées d’art. Il connaissait déjà un certain nombre d’artistes mais cette semaine il en a découvert d’autres et approfondi sa connaissance de ceux dont il avait déjà entendu parler.

De retour à la maison, je l’ai trouvé plongé dans google images (je vous l’avais dit ! Les écrans, faut pas en abuser, mais ça dépend vraiment de ce qu’on en fait ! Et comme outil de recherche, c’est quand même super pratique !). Il cherchait des photos des artistes que l’on avait pu voir dans les musées ainsi que plusieurs oeuvres qu’il pensait caractéristiques de leurs différents styles ou techniques.

Puis il a sorti un petit cahier et à commencer le découpage …

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Une page par artiste …

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Pour le texte, il n’a pas fait de recherches supplémentaires (je crois) mais a écrit ce qu’il savait ou avait appris cette semaine.

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Il a sorti une plume (une vraie !) qu’il avait acheté à Stratford, dans la maison natale de Shakespeare pour faire la petite étiquette du nom.P1040826

L’objectif pour lui était je crois de fixer ses connaissances, une trace écrite pour aider la mémoire !

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Mais il a bien l’intention de continuer le cahier, car il s’est aperçu qu’il en avait encore oublié de ceux découverts cette semaine (notamment Miro ! ou encore d’autres contemporains que nous ne connaissions pas !) . Plus tous ceux que nous avions vu dans d’autres musées, notamment des peintres plus « classiques ».

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Ca l’a passionné de réaliser ce cahier, il était vraiment tout content de lui ! En plus il a été super efficace !

Et puis ensuite, c’était très drôle de le voir montrer son cahier à ses deux petits frères, très intéressés et enthousiastes eux aussi de retrouver des choses qu’ils avaient vu dans les musées !

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Firmin s’exclamait encore « bleu Klein ! », « Picasso ! » à la page concernée ! Et on a bien rigolé en l’entendant répéter après Baptiste « Tinguely ! » « Nikki de Saint Phalle ! » ! Mais le pire, c’est qu’ils retiennent bien !!!

Nous avons fait avec Noé aussi il y a quelques temps un cahier de découvertes où nous mettions photos ou dessins de choses apprises lors de promenades ou vacances notamment. Il était très demandeur (mais étant petit, il n’était là pas en autonomie, nous faisions ça à deux !) .

(Age au moment de l’activité, Baptiste, 13 ans et 8 mois ,  Firmin, 2 ans et 2 mois)

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