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« Thésée » de Yvan Pommeaux

Aujourd’hui, je voulais vous parler d’un livre qui a passionné Noé : Thésée par Yvan Pommeaux, aux éditions de l’école des loisirs.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Ce livre nous plonge bien évidemment dans la légende grecque du Minotaure et de Thésée.

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J’ai beaucoup aimé que le livre commence à notre époque, par des plongeurs qui remontent des céramiques antiques.

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Et c’est l’archéologue à bord du bateau qui va expliquer aux plongeurs, ainsi qu’aux lecteurs, l’histoire de ces personnages représentés sur un des vases repêchés, la légende du Minotaure. Noé souhaite depuis quelques jours devenir archéologue (oui, il y a 15 jours c’était pompier !) alors ça l’a passionné ! Et puis l’histoire du Minotaure ne lui était pas inconnue, car quand nous sommes allés en Grèce l’année dernière, Baptiste lui avait raconté beaucoup de légendes, dont celle-ci.

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L’auteur part de la naissance de Thésée, (j’ai appris plein de trucs !) et parallèlement de l’histoire de Minos avec parfois des encarts pour nous expliquer certaines choses (la naissance du Minotaure, la création du labyrinthe …)

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L’illustration prend parfois toute la page, et parfois c’est une succession de petits dessins.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Je lisais puis paraphrasais beaucoup le texte car il était un peu compliqué pour Noé mais il n’a pas décroché !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

J’ai trouvé intéressante la petite réflexion de la fin sur histoire vraie ou inventée, qu’est’ce qu’une légende …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

A la fin, une carte, un lexique avec les différents personnages, du vocabulaire, des lieux ce qui est très intéressant pour s’y retrouver.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Mais Yvan Pommeaux a fait d’autres livres sur la mythologie. Il y a Ulysse je crois et là, nous venons de commencer à lire « Orphée » et Noé est ravi !

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Noé est, a priori, un peu petit pour ce livre car le texte n’est pas facile et l’histoire un peu violente quand même … mais ça lui a vraiment beaucoup plu. Je pense qu’il faut faire confiance à ses enfants et les suivre, on voit tout de suite s’ils accrochent ou pas ! Même s’il y a des choses qui leur échappent, quelle importance ! De même s’il choisit un livre qui nous paraît trop « bébé » pour lui, s’il le choisit c’est qu’il lui apporte quelque chose !

En lisant ce livre à Noé, je pensais à la pédagogue anglaise Charlotte Mason qui préconisait des « living books », des livres vivants et de qualité pour que les enfants découvrent des domaines variés et apprennent par la lecture et dans le plaisir. Ce livre est manifestement un living book !

(Age au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 9 mois) 

Pour découvrir les autres livres dont je vous ai déjà parlé, cliquez ici !

 

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Quelles couleurs !

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Aujourd’hui, je vous présente un magnifique livre sur lequel j’ai vraiment craqué et que Firmin et Noé aiment beaucoup : Quelles couleurs ! de Régis Lejonc, aux éditions Thierry Magnier.

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C’est un imagier des couleurs, certes, où le tout petit s’amusera à dire « jaune ! », « violet » ! Avec des photos …

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… des dessins, des illustrations très variées.P1060523

Mais ce livre est bien plus qu’un simple imagier et les plus grands y trouvent aussi largement leur compte !

Déjà, plein de vocabulaire pour connaître des tas de nuances de chaque couleur :

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Et puis les couleurs sont parfois associées aux sentiments, sensations : gris/ennui, rouge / colère …

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Et énormément de références culturelles que l’on peut exploiter peu à peu, selon l’âge de l’enfant !

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Même des références qu’on n’est pas obligé d’expliquer ! (le téléphone rose …). Des mots de la même famille (rosace) ou mots composés (rose des sables), des références à des chansons …P1060526

… au cinéma, aux jeux … des expressions …P1060527

… plein d’infos à glaner, à lire entre les lignes (ou plutôt entre les images !)P1060528

Bref, on est fan ! Une mine d’or ce livre ! A chaque fois que je le regarde avec les enfants, je vois quelque chose de nouveau ! (je viens de voir par exemple sur l’image ci dessus « les petites filles naissent dans les roses » ! )

(Ages au moment de l’activité : Noé, 5 ans et demi, Firmin, 2 ans et demi)

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Pour découvrir des activités sur les couleurs, cliquez ici

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Cahier de lecture perso !

Comme je vous avais dit il y a quelques temps dans l’article « découvrir l’écriture et la lecture » , Noé se lâche de plus en plus au niveau lecture et écriture et il écrit de plus en plus spontanément sur notre petit tableau, suivant l’exemple de Baptiste qui aime bien faire un petit dessin dessus les jours importants (anniversaires …).

Et là, il m’ écrit toute une phrase et j’ai adoré !!! (Je vous laisse deux minutes pour que vous essayiez de comprendre ce qu’il a écrit ! C’est bon, on peut continuer ?)

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Alors, pensant aux pédagogies Freinet ou Decroly où les enfants se basent pour apprendre à lire ou à écrire sur leurs propres écrits, j’ai commencé pour Noé un cahier de lecture ! J’ai pris en photo son écrit sur le tableau noir, et j’ai réécrit dessous sa phrase en gros pour qu’il puisse la lire et la relire s’il le souhaite. Je lui ai demandé ensuite de l’illustrer P1060382Et je pense que de façon plus ou moins inconsciente, en relisant sa phrase mais en s’interrogeant (là encore consciemment ou pas) sur les différences entre sa phrase et la façon dont moi  je l’ai écrite, il absorbe, comme dirait Maria Montessori, que j’ai écrit son « oa » « oi », que le « o » du début s’écrit « au »…

Peut-être (ou peut être pas !) que la prochaine fois qu’il voudra écrire le mot printemps par exemple, il regardera son cahier, ou s’il me demande comment ça s’écrit je pourrai l’y renvoyer.

Et puis après on peut faire plein de petits jeux de lecture :

  • quand il aura écrit plusieurs phrases, retrouver quel dessin va avec quelle phrase
  • Inventer une histoire rigolote en utilisant les mots déjà utilisés dans ces phrases
  • Remettre une de ses phrases dans l’ordre
  • Enlevez un mot à une de ses phrases puis lui en proposer plusieurs et lui demander d’essayer de retrouver le bon

Et puis encore plein d’autres !

Et puis si l’enfant n’écrit pas spontanément des phrases, on peut aussi choisir d’écrire ensemble une petite phrase, en dictée à l’adulte, s’il veut dire quelque chose et il l’illustrera. Et le reste viendra quand ça viendra !

(Age au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 5 mois)

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Pour découvrir d’autres articles en lien avec les pédagogies Decroly, Freinet … , cliquez là !

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Du bruit dans l’art

Un petit livre très apprécié par Firmin que nous avions trouvé dans une boutique de musée : Du bruit dans l’art de Edouard Manceau et Andy Guérif chez Palette.

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Le principe est simple : à droite un tableau et à gauche le bruit que pourrait faire ce tableau.P1060127

Cela m’a fait penser au livre de Soledad Bravi le livre des bruits dont je vous avais déjà parlé !

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Ce qui est amusant c’est que mon petit Firmin avait eu sa période peintres (si vous n’avez pas vu l’article, c’est : ) et donc parfois au lieu de dire le bruit associé, il nous dit le nom du peintre : « Là c’est Munch ! C’est Munch !  »

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Un livre rigolo pour s’amuser avec l’art !

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Et après, dans les musées, vous pouvez vous amuser à essayer d’inventer le bruit que peut faire tel ou tel tableau !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 2 ans et 5 mois) 

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Zoo logique

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En ce moment, Firmin a une passion pour ce beau et grand livre : Zoo logique de Joëlle Jolivet chez Seuil Jeunesse.

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Les illustrations sont magnifiques , genre à l’ancienne !

Le classement utilisé n’est pas du tout conventionnel ce qui est drôle ! Par couleurs …

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… lieux de vie, tailles, caractéristiques physiques …

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Firmin adore le feuilleter et lui qui aime les mots nouveaux et compliqués, il se fait un plaisir de dire : phacochère, mangouste, lamantin … Les grands s’arrêtent parfois interloqués pour voir quelle tête a le lamantin dont parle leur petit frère …P1060037

Bon … il y a certains animaux récalcitrants et le chimpanzé s’obstine à s’appeler gorille (et inversement), le fennec se nomme « écureuil » et les léopard/guépard/jaguar ont un nom unique du genre « bagarre » !!!

P1060035Bref un livre magnifique qui avait aussi beaucoup plu aux autres il y a quelques années !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 2 ans et 4 mois)

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1 an après : les planisphères ont-ils un genre ?

Un an après, je trouvais intéressant de refaire le point sur cette histoire de cahiers d’activités pour les enfants avec des cartes du monde différentes pour les garçons et les filles (si ça ne vous dit rien, allez revoir l’article : je suis vraiment choquée !)

L’année dernière, j’avais été très étonnée de faire le buzz avec cet article , et Magnard avait dit que les cahiers allaient être refaits.

Il y a quelques jours je les vois en magasin, alors forcément je jette un oeil.

Voici donc ceux de cette année :

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Et pour mémoire ceux de l’année dernière.

DSC00408Le jeu des sept différences est assez amusant : Déjà, l’illustration est identique. Ensuite, la fameuse annonce « spécial garçons » et « spécial filles » a disparu. Les couleurs ont été modifiées ! Plus d’opposition rose/bleu, les filles ayant même le droit au bleu ! Le titre lui-même « mon cahier d’activités » est aux couleurs de l’arc en ciel et non plus décliné en rose ou en bleu. La mention en gros « CP » a disparu (ce ne sont donc plus des ouvrages « scolaires » ) mais reste en plus petit. Donc ils ont fait attention au packaging !

Ensuite bien sûr, j’ai ouvert le cahier pour voir cette histoire de cartes !!! Et donc, pour ça, il y a bien eu changement : il y a bien la même carte dans les deux cahiers, et bien sûr ils ont choisi la carte qui était dans le cahier « garçon » .IMG_1840

Puis je l’ai feuilleté et là je dirais qu’à vue de nez il n’y  pas de changement, mais sans certitude aucune car je n’avais pas le cahier de l’année dernière pour comparer. En tout cas l’esprit était le même.IMG_1841

Dans le cahier « chevalier », on ne trouve représentée quasiment aucune fille, alors que dans le cahier « dresseuse de dauphins », on retrouve parfois, selon les thèmes, quelques garçons.IMG_1842

Voici les deux sommaires : IMG_1843 IMG_1844Ce qui est amusant, c’est que sur le site était indiqué l’année dernière : « les thèmes préférés des filles : la danse, etc … , » pareil pour les garçons. Là, ils ont gardé la même formule mais au lieu de marquer fille ou garçon, il est écrit : « Les thèmes préférés des enfants ! Les instruments de musique, les princesses, les fées, les danseuses du monde, les sirènes, les licornes… » pour le cahier « dresseuse de dauphin », et pour le cahier chevalier : « Les thèmes préférés des enfants ! Les dinosaures, les montres, les chevaliers, les pirates, les cow-boys et les Indiens, le football … »

Voilà, je trouvais ça intéressant de faire le point un an après, à vous d’en tirer vos conclusions ! 😉