Salade de cafards !

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Aujourd’hui, je vous présente un petit jeu auquel les enfants aiment bien jouer : salade de cafards aux éditions Gigamic. Nous, nous l’avons en version allemande (Kakerlaken salat) car il a été offert aux enfants par leur tonton Loulou qui vit en Allemagne, et les allemands sont de très bons créateurs de jeux !DSC00330

Le principe : il y a des cartes légumes : la salade, le chou-fleur, la tomate et le poivron. Chaque joueur a un tas de cartes dont il doit se débarrasser. On pose sa carte en disant le nom du légume correspondant. Je pose une tomate, je dis tomate. Fastoche me direz-vous ! Oui mais voilà, si le joueur précédent a posé une tomate et que moi aussi j’ai une tomate, je dois dire le nom d’un autre légume en posant ma carte (poivron par exemple même si c’est une tomate.) Vous me suivez ? Et puis évidemment, ça se complique encore : si le joueur suivant a toujours une tomate, il ne doit pas dire tomate puisque le joueur précédent a mis une tomate, mais il ne doit pas dire non plus poivron puisque c’est ce que il a dit. Et pour couronner le tout, il y a des cartes cafards qui nous indiquent que, tant que la carte n’est pas recouverte, il ne faut pas dire le nom de tel légume. Ca paraît compliqué comme ça mais c’est très simple ! Enfin, c’est un peu moins simple à jouer. Et bien sûr, si on s’est emmêlé les pinceaux, qu’on s’est trompé, qu’on a bafouillé ou qu’on a mis trop de temps à parler, on récupère le tas du milieu !DSC00333

On s’est aussi fait une variante perso où au lieu de poser toutes les cartes au milieu, on mettait chacun ses cartes devant soi, c’était un peu plus simple car on voyait ce que les autres avaient mis avant.

Noé avait bien compris le principe, même si on lui laissait bien le temps de réfléchir bien sûr !DSC00331

Voilà, un petit jeu rigolo pour le plaisir de s’embrouiller !

(Age au moment de l’activité :  Baptiste, 12 ans et 11 mois,Lison 10 ans et 4 mois et Noé, 4 ans et 5 mois)  

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Fabriquer une épée laser Star Wars !

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L’autre jour, je vois mon Baptiste sortir la peinture , un bâton et s’installer.DSC00173

Au bout de quelques temps, je commence à comprendre !DSC00179

Et oui, depuis que les enfants tournent Star Wars à leur façon pour l’anniversaire de leur père (voir ici, ici et ici !), ils sont devenus accros !DSC00180

Voici donc l’épée laser du grand chevalier Jedi Baptiste Kenobi !DSC00676DSC00672

Et dans le jardin, ont lieu très souvent de grands combats d’épées laser (ou pas …) !DSC00661 DSC00662

Bon, toujours pas de grands blessés jusqu’à aujourd’hui … Même pas de pleurs et de grincements de dents, ils gèrent bien, alors je ne dis rien ! Et puis Baptiste a fait 3 ans d’escrime alors ça va (pas Lison mais bon …).DSC00669 DSC00671

Et même un Jedi avec son manteau …DSC00656

(Age au moment de l’activité :  Baptiste, 12 ans et 11 mois et Lison 10 ans et 4 mois)  

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Construction, imagination et architecture

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Alors que j’étais absente pour un moment, Noé a sorti ses boîtes de cylindres colorés Montessori et a commencé à faire des constructions librement (il a aussi rajouté les jetons de la boîte à formes de Firmin !)IMG_1239

Baptiste qui passait par là a été séduit par les constructions de son petit frère et a pris des photos.

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…et puis son imagination a commencé  à se mettre en marche …IMG_1242

… et Baptiste s’est mis à dessiner en s’inspirant de la construction de Noé. Et les cylindres colorés se sont transformés en maison imaginaire!!! DSC00636

Je trouve ça une très bonne idée de partir de jeux de construction  pour ensuite dessiner des bâtiments !!!

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 5 mois ; Baptiste, 12 ans et 11 mois)  

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Voici mes cartes de nomenclature Montessori sur les habitations du monde

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J’avais déjà réalisé des cartes sur les habitants du monde qui apparemment ont intéressé beaucoup de monde ! Je vous ai montré mes enfants jouant avec mes cartes des habitations alors aujourd’hui je vous les mets. En voici quelques-unes en photos.

Pour les avoir toutes en pdf, c’est ici : cartes nomenclature habitats v2

cartes nomenclature habitats Amerique du Nord

Je ne vous garantis pas qu’elles soient absolument conformes Montessori, loin de là ! J’ai vu par exemple récemment qu’a priori il faut plutôt écrire en cursives sur ce genre de cartes. Bon, ben c’est pas le cas ici !cartes nomenclature habitats Europe

Par contre les couleurs des continents sont les bonnes. Pour ce qui est du choix des maisons, j’ai fait comme j’ai pu. Ce sont souvent des maisons traditionnelles, peut-être pas les plus courantes  dans le pays, mais je pense représentatives des traditions du pays. C’est pas évident, parce que si je prends les plus courantes, elles n’auront rien de particulier et se ressembleront un peu toutes. Oui, en France, on ne vit pas tous dans des maisons à colombages, mais ces maisons existent dans le paysage et sont plus marquantes. Et oui, je sais que les inuits ne vivent pas dans un igloo (je crois que c’est plutôt un abri temporaire), mais ça existe aussi et c’est particulier.cartes nomenclature habitats Océanie

Par contre, si on veut que l’enfant ait une vision peut-être moins caricaturale, on peut compléter en regardant des livres, des films, des photos sur internet de tel ou tel pays et voir que ce n’est pas aussi figé que ça. Enfin, c’est une piste.

Je pense que ces cartes sont quand même un bon moyen d’appréhender la diversité du monde et des cultures et de voir qu’aux quatre coins du monde, nous ne vivons pas tous de la même façon, dans les mêmes maisons.

cartes nomenclature habitats v2

Ah oui, si sur les cartes Antarctique vous voyez aussi des animaux, c’est juste que je n’ai trouvé qu’un type d’habitat (c’est déjà pas mal !) alors j’ai complété avec d’autres choses !

Voilà ! J’espère qu’elles vous seront utiles, je reviendrai une prochaine fois avec d’autres cartes (paysages, animaux, monuments …)

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Cadre des émotions

3 - activités 3-6 ans, Fabriquer, créer, , , , , ,

Je vous propose aujourd’hui un cadre qui peut par exemple être offert pour la fête des pères (c’est ce que nous avions fait !) .

Lison l’avait réalisé avec moi quand elle était en petite section. Auparavant, on avait beaucoup joué avec les émotions. On avait aussi lu un album mais je n’arrive palus à trouver lequel. J’éditerai si ça me revient !

Puis séance de photos ! Je lui avais demandé, en racontant une petite situation, de me faire la tête correspondante ! Tu es en colère parce qu’on t’a cassé ton jeu. Tu es super contente parce qu’on va à la fête … Tu as peur … tu es triste … On peut aussi faire tu es étonnée … Et on avait rajouté une grimace parce que c’est rigolo !!!DSC07327D’autre part, je lui avais donné de la peinture avec des couleurs vives mais pas trop foncées pour qu’elle peigne le fond comme elle voulait. J’avais découpé des ronds de couleur pour coller les photos, comme des petites bulles ! Et elle avait fait le cadre avec des playmaïs.

Je trouve le résultat gai et rigolo !

(Age au moment de l’activité : Lison, 4 ans et 4 mois)

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Observer, dessiner, écrire

3 - activités 3-6 ans, 4 - activités 6-10 ans, Apprendre, Découvrir, , , , ,

 

« Oh, maman, il y a une bête morte dans ma cabane. » me dit Noé. On va voir de plus près, et effectivement, il y a une grosse bébête bel et bien morte. Elle ressemble à une grosse mouche avec des ailes bleu métallisé. En cherchant un peu sur internet, j’ai trouvé que ça ressemblait à une abeille charpentière. Ca vous parle, les calés en nature ? C’est bien ça ?

Enfin bref, j’ai sorti la bestiole de la cabane, je l’ai posée sur la table du jardin et, tant qu’à faire, on la regarde d’un peu plus près. Je lui demande de me dire ce qu’il voit, comment elle est cette  grosse bête : il me montre la tête, les antennes, les pattes, 6, les ailes bleues … Je lui montre le thorax, l’abdomen, et on voit que les pattes et les ailes sont accrochées au thorax.DSC00596

Je lui demande s’il veut la dessiner. « Oui ! ». Alors c’est parti ! Difficile de dessiner ce qu’on voit à cet âge, et pas ce qu’on pense. « Je fais le nez ? »  « Ben, je sais pas, tu le vois ? ». Et oui, la tentation est grande de faire deux yeux, un nez, une bouche, comme dans tout bonhomme !DSC00603

Moment d’hésitation … les ailes … DSC00601

Puis je lui montre comment tracer un trait pour montrer une partie du corps et écrire à côté ce que c’est. Il me dit ce qu’il faut écrire (je lui redis thorax et abdomen quand même !) et je lui dicte le mot. Sur ce coup-là, on ne l’a pas fait « écriture naturelle« …

 

Puis on colle dans le cahier de découverte le dessin légendé, une photo de la bête, et une photo de Noé en pleine action (un peu influencée par la façon de présenter  que j’ai pu voir dans la pédagogie Reggio. Mais je l’ai déjà dit, il faut que j’approfondisse cette pédagogie et que je vous en parle. Mais en ce moment, j’ai le nez dans les ouvrages de Maria Montessori … )DSC00606Et puis de retour à la maison, je lui montre sur l’ipad quelques photos d’autres insectes (une fourmi, une abeille …) pour lui expliquer que l’on retrouve toujours 6 pattes, des ailes, une tête, un thorax, un abdomen et que c’est donc un insecte !!!

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 5 mois)

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