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Mon tour du monde en 80 contes [Chut, les enfants lisent #25}

Comme nous nous intéressons toujours à la maison à la découverte du monde et des autres cultures, après les petits livres de « contes des enfants du monde » et les documentaires « vivons le monde en … » , je vous propose aujourd’hui « Mon tour du monde en 80 contes »  racontés par Ann Rocard aux Editions Lito.

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Ce qui m’a notamment beaucoup plu dans ce livres de contes, c’est la carte du monde au début du livre. En effet, on y trouve à l’emplacement du pays la page du conte correspondant. C’est génial, parce qu’on a l’impression de voyager ! Noé promène son doigt sur la carte et il se dit qu’aujourd’hui il veut aller en Chine, en Australie, en Inde ou au Groenland ! Et hop, on regarde la page correspondante, et on arrive dans le pays !DSC09086

Les contes sont courts, une page ou deux de texte, rarement trois avec en plus une ou deux illustrations pleine page.DSC09099

 

Il y a environ une vingtaine d’illustrateurs différents ce qui permet d’avoir quelque chose de varié et ça c’est sympa !DSC09103

Les contes sont parfois un peu compliqués mais Noé (4 ans) accroche bien quand même. Quand je sens que le texte est un peu dur, soit je simplifie les tournures de phrases, soit j’essaie au maximum de dire la phrase et le mot de façon simplifiée puis tout de suite après de dire la véritable phrase/mot. Le fait de répéter ne le gêne pas, au contraire, ça fixe les choses et comme ça à la fois il comprend l’histoire et à la fois il entend un vocabulaire ou des phrases plus recherchés. Par exemple, je vais lui dire « Il trouve la porte fermée, il trouve la porte close. » et du coup ça passe bien. DSC09100

Ce qui est un peu plus difficile aussi que dans un album, c’est qu’il y a un long texte pour une image alors que dans les albums, c’est souvent une phrase ou deux et une image qui illustre le texte. C’est donc plus facile ! Là, cela demande plus de concentration et se faire le film dans la tête ! Parfois, il m’arrive de reformuler tout un passage si je sens que c’était trop compliqué et que cela va l’empêcher de suivre l’histoire !DSC09101

En tout cas, Noé accroche vraiment et est tout content chaque soir de partir dans un pays différent ! A la fin de l’histoire, il retourne sur la carte du monde et me dit : Demain … on va en Asie ! en Chine ! »DSC09104

Ceci est ma vingt-cinquième participation au rendez-vous de Yolina « Chut, les enfants lisent».

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Vivons le monde en … Europe, Asie, Amérique, Afrique, Océanie [Chut, les enfants lisent #23]

 

Après les albums de la collection contes des enfants du monde dont je vous ai parlé la dernière fois, je continue avec une collection sur le même thème, mais cette fois-ci présentée sous forme de documentaires.

Il s’agit des livres Vivons le monde en Europe, Vivons le monde en Afrique … en Asie … et en Amérique. Nous avons aussi Vivons le monde en Océanie mais je l’ai prêté ! Je ne peux donc pas le photographier pour vous le présenter ! Ce sont des ouvrages de Pauline Basset et Johan Dayt et édités chez LimonadeDSC08766

Pour chacun des pays du continent, un ou plusieurs enfants nous accueillent devant un paysage caractéristique du pays. Ils nous donnent quelques infos sur leur pays ainsi qu’un proverbe.DSC08774DSC08767

Dans la double page suivante, on trouve une carte pour situer le pays ainsi que différents éléments du costume traditionnel.DSC08775

Puis, pour chaque pays, une petite activité est proposée. Ce peut être une recette …DSC08769

… un conte …DSC08772

… un petit bricolage …DSC08770 DSC08771

… ou des infos culturelles (alphabet, animaux …)DSC08773J’ai beaucoup aimé le principe de ce voyage autour du monde, et surtout le fait qu’il y ait cette activité pratique et culturelle qui y soit associée. Je le trouve aussi très joli graphiquement. Nous ne les avons pas encore beaucoup utilisés mais j’y compte bien !

Ceci est ma vingtième troisième participation au rendez-vous de Yolina « Chut, les enfants lisent».

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Petite Berbère ; Petite Masaï ; Petit Inuit [Chut, les enfants lisent #22]

 

Aujourd’hui, je  vous présente non pas un mais trois petits livres de la collection « contes des enfants du monde » de Patricia Geis chez Mango jeunesse : Petite Berbère, Petite Masaï et petit Inuit. Il existe aussi petit Sioux que nous n’avons pas. DSC08691

Je suis tout d’abord tombée sur « Petite Berbère » qui m’a fait pensé à notre merveilleux voyage en Tunisie d’il y a deux ans, avec Noé sur le petit âne dans le désert. DSC08696DSC06429

Et je me suis dis que ce serait sympa de lui lire ! Puis j’ai vu qu’il y en avait d’autres de la même collection, et comme nous nous intéressons beaucoup aux habitants du monde en ce moment, (voir l’article d’hier), c’était parfait !

Les histoires en elles-mêmes sont sympathiques : Petite Berbère se perd dans le désert en allant chercher des dattes pour faire plaisir à ses parents qui travaillent durement. Mais des mirages viendront la guider.

Petit Inuit se vante un peu trop vite d’avoir pêché un poisson gros comme ça, et se trouve au final un peu ridicule …DSC08694

Et Petite Masaï protège les animaux de la savane d’un chasseur qui en veut à leurs défenses, à leurs cornes et à leurs peaux !

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J’ai beaucoup aimé les illustrations élégantes et épurées.DSC08701

Ces petits livres sont l’occasion de parler des modes de vie d’ailleurs : de la façon de se nourrir, des maisons, des vêtements … DSC08702

C’est toujours très enrichissant !DSC08695

Et à la fin du livre, une petite page avec une carte pour situer le pays et du vocabulaire ou des infos sur le peuple dont il est question, ce qui était intéressant notamment avec ma Lison qui écoutait et regardait le livre par dessus l’épaule de son petit frère !

DSC08703Une bien jolie petite collection pas chère que je continuerai si j’en trouve d’autres.

Ceci est ma vingtième deuxième participation au rendez-vous de Yolina « Chut, les enfants lisent».

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Les cartes de nomenclature sur une carte du monde

La mamie des enfants est en ce moment en voyage en Inde (chanceuse !) et je propose donc à Noé d’aller chercher ses cartes des habitants du monde pour chercher les habitants de l’Inde. Je lui demande donc d’abord de mettre de côté toutes les cartes jaunes (aux couleurs de l’Asie selon le code Montessori) puis je lui montre la carte des jeunes indiens. Je lui propose de la patafixer sur notre carte du monde. Puis de lui-même, il choisit un habitant d’Afrique qu’il souhaite coller aussi, puis des européens (lui et ses frères et soeur !) … puis il me dit qu’il veut une photo par continent !DSC08644 Pour l’Amérique du Nord, il a choisi la petite inuit du Groenland mais il a voulu mettre ensuite une autre carte pour l’Amérique du Nord car pour lui, le Groenland n’appartenait pas vraiment au continent américain, et il avait un trou en Amérique du Nord !!! Par contre je lui ai demandé s’il voulait en mettre une autre en Asie vu qu’il y avait de la place, mais là, il n’a pas voulu, il y en avait déjà une !DSC08648Et voilà Noé très satisfait de son travail !

J’aime bien cette carte du monde (Médecins sans frontière) car les continents ou les pays n’ont pas de couleurs, simplement bleu pour les mers et orangé pour les continents, ce qui fait qu’il n’y a pas d’interférence avec les couleurs des continents selon Montessori et que comme ça il ne s’embrouille pas !

(Age au moment de l’activité : Noé,4 ans et 2 mois)  

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Cartes de nomenclature Montessori pour les habitants du monde

Je vous avais déjà présenté le travail que nous avons commencé sur les continents dans l’article la géographie façon Montessori. J’avais commencé à faire des cartes sur les monuments et les habitants d’Asie.

J’ai continué et j’ai terminé mes cartes habitants pour tous les continents. Ce n’était pas facile car d’un côté je voulais des personnes un peu « caractéristiques » de leur pays sans tomber dans le cliché.

Je vous livre donc mes fiches :

cartes nomenclature habitants Afrique Europe cartes nomenclature habitants Afrique Europe2 cartes nomenclature habitants Afrique Europe3 cartes nomenclature habitants Afrique Europe4 cartes nomenclature peuples asie cartes nomenclature peuples asie2 cartes nomenclature peuples océanie cartes nomenclature peuples océanie2cartes nomenclature population amérique du nord cartes nomenclature population amérique du nord2  cartes nomenclature population amérique du sud et Antactique1 (2)cartes nomenclature population amérique du sud et Antactique1cartes nomenclature population amérique du sud et AntactiqueVoici le lien en PDF : cartes nomenclature populations du monde

Pour l’Antarctique, j’ai mis aussi un bâtiment et un paysage sur la fiche vu que le nombre d’habitants est un peu limité …

Vous noterez aussi que j’ai choisi comme habitants européens des petits français que je connais bien ! Je pense que c’est important pour Noé pour qu’il se situe bien !

Quand elle a vu les cartes, Lison a rapidement voulu se lancer ! Elle a pris les cartes avec simplement les photos et a commencé à les classer. D’abord par continent, puis en essayant de trouver la bonne étiquette avec le titre. Elle allait régulièrement vérifier sur notre grand planisphère où se trouvaient les pays.

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Et comme, forcément, elle avait fait des erreurs, elle a voulu recommencer tout de suite, se promettant de le refaire aussi demain !

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Voyant sa soeur faire, Noé a de son côté pris les cartes où l’on voit à la fois la photo et la couleur du continent. Et il les a triées par couleur, regardant de temps en temps sur son globe Montessori de quel continent il s’agissait.

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Il était très fier de son classement !DSC05509

« Là c’est l’Afrique » ! me dit-il (c’est un des noms de continents dont il se souvient avec l’Europe)

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Puis il était tout content de remettre les cartes par tas et par couleur pour les ranger !

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Parallèlement, j’ai depuis plusieurs années un beau calendrier perpétuel avec des photos du monde (paysages, portraits, scènes de la vie quotidienne …). DSC05527

Je tourne quotidiennement ma feuille (quand j’y pense) mais sans plus. Et depuis quelques jours, Noé s’y intéresse et me demande ce que l’on voit. Pas de problème mon coco ! Du coup on regarde de plus près la photo, je lui explique ce qu’on y voit et on va voir sur la carte et/ou le globe où la photo a été prise.

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Bon, je me suis attaquée à fabriquer les cartes de paysages par continent, je vous tiens au courant !

(Age au moment de l’activité : Lison, 9 ans et demi et Noé, 3 ans et 10 mois)

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La Géographie façon Montessori

Lison paraissait bien intéressée par le matériel que j’avais fait pour Noé. Elle regardait son globe, allait voir sur notre grande carte… Je lui ai donc dit que j’allais chercher sur internet ce que la méthode Montessori proposait en géographie pour les plus grands, ce qu’elle a tout de suite accepté. Je lui ai demandé de choisir un continent sur lequel elle aimerait apprendre des choses et elle a choisi l’Asie. Nous avons donc acheté une pochette jaune de la couleur de l’Asie sur le globe Montessori et elle a collé une petite carte du monde avec l’Asie coloriée en jaune ( Cette idée de pochette m’est venue en voyant les carnets de Partage d’idées)

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Elle a ensuite choisi de chercher des informations sur les grands monuments d’Asie. Cela l’a vraiment intéressée et elle m’a dit qu’elle aimait beaucoup faire des recherches ! Elle a sélectionné un certain nombre de photos (je l’ai aidée à choisir les plus pertinents) et elle a écrit un petit résumé de quelques lignes pour présenter les différents monuments. Elle s’est notamment bien aidé de Wikimini qui est une version simplifiée de Wikipedia. Les textes sont très compréhensibles (même si les infos sont à prendre avec méfiance, comme partout sur internet !), mais bien sûr il n’y a pas tout. Pour les monuments plus rares, elle a donc cherché sur Wikipedia.

De mon côté, je lui ai fabriqué des cartes de nomenclature montessoriennes en m’inspirant de celles d’Eowin que je trouvais très bien faites et en sélectionnant six monuments parmi ceux choisis par Lison. De quoi s’agit-il? D’un côté, il y a des cartes où l’on trouve la photo du monument, son nom, le pays où il se trouve, la carte du monde avec l’Asie coloriée le tout sur un fond jaune. De l’autre nous avons séparément la photo (sans couleur distinctive) puis la petite carte avec les informations. Le tout bien sûr plastifié pour une durée de vie plus longue.

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L’enfant peut soit manipuler les premières cartes, les regarder, les trier par couleur (quand j’en aurai fait pour les autres continents !)… Il peut aussi essayer de mettre le bon titre sous la bonne photo et se corriger tout seul avec les premières cartes.DSC04719

Je lui ai aussi fait des cartes de nomenclature sur des photos d’habitants d’Asie, si possible bien différents (habitants de Sibérie proches du Pôle Nord, jeunes indiens, jordanien, indonésiens, enfants de Mongolie, vietnamienne).DSC04721

Baptiste s’est amusé à placer les différentes images au bon endroit sur notre carte (elle n’est pas montessorienne celle-ci !) avec de la pâte à fixe.0141123f333432b398663ac6e5c4452955efc9bda4

La famille baigne donc en ce moment dans la géographie, les globes, les cartes, l’Asie… !

(Age au moment de l’activité : Lison, 9 ans et demi ; Baptiste, 12 ans)

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