Archives pour la catégorie Activités de type Montessori

Laçage et « planche à trous »

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Voici un matériel qu’on n’a pas encore beaucoup exploité et que Noé est allé chercher l’autre jour : la planche à lacer.

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J’aime bien celle-ci car elle ne contient aucun motif ce qui laisse l’enfant libre de faire ce qu’il veut.

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Il a d’abord commencé à se concentrer pour mettre le fil dans le trou, le récupérer de l’autre côté, tirer…

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Pas facile parce qu’au départ il avait laissé un long morceau de ficelle au bout donc il était coincé, il a fallu retirer tout ça !

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Et puis à un moment il a décrété qu’il voulait aire un Z ! Il a du changer de ficelle car la première était trop courte.

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Il était très satisfait de son travail à la fin !

(Age au moment de l’activité :Noé, 4 ans et 10 mois)

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La promenade (mes petites histoires Montessori)

2 - activités 18 mois-3ans, 3 - activités 3-6 ans, Activités de type Montessori, Découvrir, Lire, , , , , ,

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Voici un très joli petit livre, tout à fait dans notre état d’esprit du moment ! Il s’agit de « la promenade », dans la série « Mes petites histoires Montessori » chez Nathan, d’Eve Herrmann et Roberta Rocchi.P1000952

Il s’agit de l’histoire toute simple de deux petites filles se promenant avec leurs parents dans la forêt, et découvrent les petits trésors de la nature.P1000953

Il est vraiment parfait pour nous en ce moment ! D’ailleurs la petite Emy observe un parasite du chêne, et nous en avons ramassé dimanche ! P1000955

Et puis une petite activité est proposée à la fin de l’album, réaliser une table d’observation de la nature. On est en plein dedans, je vous dis ! (voir notre table des saisons !)P1000956

Dans la même collection, nous avons « Emy et les tournesols », très joli également, et il existe aussi « on range » et « le goûter ».

Et la notion « Montessori », c’est marketing là encore ? Non, sur ce coup là, ce sont effectivement des albums tout à fait dans l’esprit Montessorien, à savoir des histoires sur le quotidien de l’enfant avec des personnages humains (et non des animaux humanisés).

Une petite réflexion à ce sujet. Dans la pédagogie Montessori, il est préconisé de ne lire jusqu’à 7 ans je crois environ que des histoires réalistes, pas des contes ou d’histoires imaginaires, pas de personnages d’animaux qui parlent ou sont habillés, pas de sorcières , … car ils ne sont pas capables de distinguer le réel de l’imaginaire.

Ce que j’en pense, c’est que pour les tous petits, genre Firmin, moins de 2 ans, ils sont sûrement plus sensibles à des histoires du quotidien. D’ailleurs, Firmin aime beaucoup les livres photos (genre : beaucoup de beaux bébés, ou à nous de choisir), les livres sur les animaux ou sur la vie de tous les jours (le bain, les courses …).

Par contre, un peu plus grand, je trouve ça dommage ! Et j’aime trop la littérature jeunesse pour restreindre le choix comme ça ! Alors à la maison, il y a plein de bouquins de toutes sortes, et ils adorent ça ! Noé aime beaucoup les histoires imaginaires, par exemple, il accroche bien sur Claude Ponti en ce moment, et dans le genre imaginaire, c’est pas mal !!!  Il aime aussi beaucoup les contes. Et je pense qu’il sait très bien que ce n’est pas la réalité !

D’ailleurs, d’autres pédagogies n’ont pas le même point de vue puisque par exemple dans la pédagogie Steiner-Waldorf, beaucoup de choses sont au contraire basées sur les contes de fées.

Alors, comme d’hab, je pioche ce qui me plaît à droite et à gauche, et on ouvre les horizons !

Tout ça pour dire que j’aime vraiment beaucoup ce petit livre, aux illustrations très belles et très douces, et à l’histoire complètement en phase avec ce que vivent les enfants !

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Période sensible du rangement : placer des objets dans des cases

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Au mois de juin dernier, j’avais proposé à Firmin (18 mois donc à l’époque) des noix dans un panier et une boîte à oeufs.DSC00127

Ce qui l’intéressait le plus à ce moment, c’était de toucher les noix, les faire rouler, écouter le bruit qu’elles faisaient en s’entrechoquant, éventuellement goûter quand une finissait par s’ouvrir !DSC00128

Et puis un petit peu mettre dans les cases de la boîte à oeufs.DSC00124

En ce moment, l’idée de mettre dans les cases l’intéresse beaucoup plus, sûrement parce qu’il doit être dans une phase sensible de rangement. Oh, ça ne veut pas dire qu’il va systématiquement ranger ses jouets, ça serait trop simple ! Non, ça veut dire qu’il est sensible au fait que les choses aient une place, il aime, comme je l’ai dit dans l’article d’hier, sortir un jeu, y toucher à peine, juste pour le plaisir de le reposer. A peine après avoir sorti une boîte, il dit « on range? on range ? ». Je pense que c’est pour ça que ces activités de « mettre un objet dans une case » semblent l’intéresser en ce moment ! Passer des objets en vrac dans une boîte à quelque chose d’organisé.

Je lui ai donc proposé un bac à glaçons (je l’aime beaucoup celui-là avec toutes ses petites cases !) et des pompons.

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Rejoint par Noé !DSC03205

Un autre jour, il était bien attiré par un stock de bouchons en plastique (avec lesquels je jouais quand j’étais petite ! Je faisais des tours avec je me souviens ! On peut aussi les trier et les empiler par couleurs, ou en algorithme). Bref.P1000321

Mes petits bouchons rentraient pile poil dans les petites cases ! Ca a bien plu à Firmin, surtout qu’il fallait les mettre dans un certain sens pour que ça tienne !

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Et comme je vous ai montré hier, les balles de Spielgaben dans les moules à muffins.

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Alors à quoi ça peut servir à l’enfant de mettre des trucs dans des cases, allez-vous me demander ? D’abord, ça lui plaît ! Et si ça lui plaît et qu’il le fait, c’est que ça correspond à un besoin de l’enfant. D’après Maria Montessori, l’enfant fait des choses qui paraissent parfois à l’adulte sans intérêt ou absurdes, mais il se prépare à des activités plus complexes, et il faut le laisser faire sans l’interrompre. Comme pour le langage : avant de parler correctement, l’enfant babille des sons qui n’ont pas de sens, mais qui sont essentiels à la construction du langage. Ici, il travaille l’habileté de ses mains, la motricité fine, le sens de la précision, l’organisation des choses, la notion 1/1 (1 case, 1 objet)… Si l’enfant ne fait ça que quelques secondes puis passe à autre chose, ce n’est pas grave, petit à petit sa concentration et sa persévérance se développent.

Prochaine étape de ce type d’activités : avec une pince !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 21 mois (18 mois pour l’activité noix) )

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Pomme d’Api Montessori

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Je vous présente aujourd’hui le dernier hors série de Pomme d’api qui nous a été offert par Bayard : Pomme d’Api Montessori ? Alors là, je suis curieuse !!!P1000691

Mon Noé enthousiaste s’est précipité sur le cahier, a couru chercher ses feutres et a commencé les activités ! Il était ravi !

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Après … euh … comment dire … Le cahier est sympa, Noé a beaucoup aimé, mais Montessori … euh … j’ai cherché et je n’en ai pas beaucoup trouvé ! C’est au final un cahier de jeux tout à fait classique à mon goût, avec labyrinthes, coloriages, petits jeux, intrus … Dire que c’est Montessori, ça fait bien, … mais c’est pas vrai !

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Il y a aussi des activités plus créatrices (mais pas plus Montessori !)

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Elle est chouette sa forêt main (avec le loup à gauche. Oui, il ressemble à un lapin mais si vous regardez bien, il a de grandes dents pointues ! )

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Et puis dessiner sa famille, c’est chouette !

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Mais pas facile de caser tout le monde quand on a une famille comme la nôtre !

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De gauche à droite : Rémi, Noé, maman, Firmin, Baptiste, papa et Lison !!! On dirait que c’est la fête dans la maison !!!

Nous avons donc dit, les activités, sympas mais pas Montessori du tout. Par contre, il y a un petit livret accroché dans le Pomme d’Api :

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Et lui, il est très bien fait et tout à fait Montessori !

On y trouve quelques citations de Maria Montessori, une introduction bien faite pour présenter les idées phares de sa pédagogie.

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Et huit activités à réaliser avec l’enfant vraiment montessoriennes : Il y a d’abord des activités sensorielles qui sont effectivement à la base des activités montessoriennes (une citation de Maria Montessori dans Pédagogie Scientifique, qu’il n’y a pas dans Pomme d’Api mais qui explique bien : « On ne fait pas des observateurs en disant « observe » mais en donnant les moyens d’observer, et ce moyen, c’est l’éducation des sens ». )

Il y a aussi des activités de vie pratique ( qui développe l’autonomie, la maitrise de ses gestes, …) et de sciences. Nickel, j’approuve !

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Voilà, un Noé enthousiaste donc, une maman un peu déçue par le contenu des activités qui n’ont rien de Montessori mais un petit livret très bien fait !

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 9 mois)

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Ca parle, ça parle !!!

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Depuis quelques temps, Firmin est à fond dans le langage ! Un vrai petit perroquet qui répète tout et qui retient bien !!! Il a fait d’énormes progrès, et c’est super drôle d’écouter ce petit bout parler !

Son papi a trouvé aux puces (oui, le même jour que la fois où il a trouvé plein d’éléments de construction !) ce petit jeu de cartes avec des animaux. Les dessins sont bien faits, sur fond blanc, extra. Il était proposé en tant que loto, pour poser l’image  sur la même image.

Mais ce qui intéressait Firmin, c’était d’apprendre le nom des animaux ! C’était drôle ! Il me montrait une image « C’est quoi? », je répondais, il répétait, en prenait une autre. Mais il revenait régulièrement sur les mêmes, comme pour mieux s’en imprégner ! Et puis il les prenait en disant lui même le nom : »baleine ! « , « renard ! ».DSC02931

Ca me fait penser à la leçon en trois temps chez Maria Montessori. En quelques mots :

Pour apprendre du vocabulaire, de nouvelles notions à un enfant, on lui propose les objets/images en nombre limité( trois par exemple). Dans un premier temps, l’adulte lui montre lentement en disant lui même le nom de l’objet ou de la notion. L’enfant répète (ce que Firmin a fait spontanément). Pour cela, il vaut mieux dire le nom sans le déterminant : renard plutôt que « le renard ». Puis dans un second temps (qui peut être juste après ou une autre fois), on lui demande de nous donner l’objet. « Donne moi le renard ! ». Ce n’est que dans un troisième temps qu’on lui demandera de nommer l’objet : « Qu’est-ce-que c’est ? » « Un renard ! ».

Ce qui est important aussi, c’est que ça reste spontané, que ça ne se transforme pas en leçon ! Si l’enfant n’accroche pas, on laisse vite tomber ! S’il n’y arrive pas, on laisse tomber aussi !

Là, dans le cas de Firmin, c’est vraiment lui qui est allé chercher les images et qui demandait ! Ca s’est fait tout seul !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 20 mois)

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Une ferme, une carte du monde, Zeus … [Spielgaben #16]

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Une petite série « spielgabeunienne » (si vous ne connaissez pas, pour voir tous les liens vers mes articles sur Spielgaben (présentation, nos activités) , cliquez sur la page Froebel et Spielgaben !)

Une petite composition :

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Firmin enfile les anneaux sur les barres :

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Noé réalise une activité du fichier : placer les solides sur les emplacements pour faire des couvertures aux animaux :

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Nouvelle composition faite avec Noé : faire tenir les anneaux à la verticale, pas facile !DSC01004 DSC01006

Des dessins de Baptiste :

un minion !

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Et Zeus, Poséïdon et Hadès (vous reconnaissez Cerbère, le chien des Enfers à trois têtes à côté de lui !!!) (c’était juste avant de partir en Grèce !)

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Une activité que j’ai proposée à Noé : faire le tour des continents avec les points (couleurs Montessori, enfin on a essayé avec les couleurs qu’il y avait ! Pas de rose pour l’Amérique du Sud !)DSC01110 DSC01112

Petite création personnelle :DSC02895 DSC02897

Et la ferme de Noé : une mare au canard …

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… des barrières …

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Les animaux arrivent dans la ferme !

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Pendant ce temps un Firmin qui s’amuse beaucoup à enfiler les perles cylindriques sur un bâtonnet !

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Autre possibilité : mettre un bâtonnet dans chaque cylindre !DSC03022

Et jouer à faire rouler les perles rondes dans la boîte !DSC03028

Baptiste essaie de faire des octogones (pas aussi simple qu’il n’y paraît ! C’est plus facile de faire des hexagones !)DSC03037 [Edit : Spielgaben m’a contactée. Si vous voulez une réduction, envoyez-moi un MP sur ma page facebook : https://www.facebook.com/Activit%C3%A9s-%C3%A0-la-maison-649088768517211/?ref=hl ]

(Age au moment de l’activité :  Baptiste 13 ans 1 mois, Noé, 4 ans et demi et Firmin, 19 mois)

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