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Mon petit magasin !

J’ai proposé un petit jeu à Noé qui lui a énormément plu !!! Il a choisi des objets qu’il désirait « vendre » et les a disposé sur une petite table. Il a écrit lui même des prix (je lui ai conseillé pour le moment de choisir entre 1 et 5 euros). Je lui ai passé une vieille balance Roberval que j’avais récupérée avec ses poids. Je l’ai aidé pour mettre le prix des « pierres précieuses » : 1 euro les 100 grammes.

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Nous nous sommes tous prêtés au jeu et là c’est Lison qui fait la cliente. Je leur avais laissé des pièces de 1 et 2 euros (plus simple pour commencer) : ce peut être des vraies ou des imprimées ! Et c’était parti !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Beaucoup de plaisir à penser les pierres, à mettre les poids pour en avoir 300 grammes ! Pas facile au début !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et l’acheteuse place ses emplettes dans un petit panier !OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Et puis elle fait des petits pièges au vendeur ! Ca coûte 3 euros. Mais je n’ai que 4 euros ! Ah … rendre la monnaie … pas facile non plus au début ! Alors on s’aide de jetons pour bien comprendre !

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Et puis on change de rôles, le petit vendeur devient client … Et puis ensuite il change les objets à acheter … Il met d’autres prix … Je lui donne un petit cahier pour qu’il note le prix des objets achetés (3 euros le coquillage, 2 euros de pierres précieuses, 4 euros les matriochkas par exemple …) pour qu’il puisse ensuite additionner tout ça !

Et dans l’avenir, s’il souhaite y rejouer, on pourra introduire des billets, voire des centimes ! On en apprend des trucs en jouant !!!

(Age au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 10 mois)

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Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

On s’ouvre au monde … et on joue !

L’autre jour, Noé avait sorti sa boîte de cubes et autres blocs de construction en vrac, ses kaplas, des accessoires de son petit train en bois (le tunnel, la montagne …) et il a commencé à jouer. Il fait une montagne me dit-il. (La veille, il avait posé des cubes par dessus et tout autour du tunnel pour faire une montagne et que le train passe sous la montagne, mais je n’ai pas de photo.)

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Et puis il me dit qu’il a fait un lac de retenue ! Alors je vous explique (en partant du bas de l’image) : en bleu, c’est la rivière. Puis l’espèce de fleur bleue, c’est le lac de retenue car  en rouge, il y a un barrage .Puis de l’autre côté du barrage l’eau continue de couler, c’est un torrent, elle passe sous un petit pont jaune. Vous me suivez ?

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J’ai été épatée qu’il utilise dans son jeu ce qu’on avait pu voir pendant notre semaine dans les Pyrénées. On avait visité une centrale hydroélectrique et on nous avait expliqué le système de barrages et de lac de retenue (et Baptiste avait du réexpliquer à mesure à Noé ). Et le lendemain, on s’était promené sur un barrage et autour du lac de retenue.

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Et il a naturellement réinvesti ce qu’il avait pu observer dans ses jeux. Et après il a tout expliqué à Firmin (qui , je pense, n’a pas tout compris, mais qui sait !) OLYMPUS DIGITAL CAMERA

J’en retiens deux choses ! La première, c’est que pour apprendre de nouvelles choses, rien ne vaut l’expérience directe ! Il aurait eu une leçon sur les barrages avec un schéma où il fallait écrire « lac de retenue », pas sûre que ça l’aurait passionné et encore moins qu’il l’aurait retenu (encore moins à long terme). C’est par la vie qu’on apprend le mieux et par son intérêt personnel, mieux encore que par les documentaires, même s’ils peuvent être très bien faits. Alors, même sans faire des choses compliquées, proposons les expériences et les découvertes les plus variées à nos enfants, prenons le temps d’observer ensemble, de répondre aux questions, de titiller la curiosité de nos enfants en leur permettant de s’ouvrir sur l’extérieur et sur le monde ! Dans un second temps, on pourra farfouiller dans des livres pour approfondir un sujet qui peut le passionner.

Deuxième chose que je retiens, le jeu bien sûr ! Le jeu libre, où l’enfant construit des univers, où il fait marcher son imagination , mais où aussi il réinvestit ses découvertes, où il rejoue ses intérêts du moment ! Si on ne fait que lui proposer des jouets ou activités fermés (avec une consigne ou une règle précise), si on remplit son emploi du temps et qu’il n’a pas une minute pour rêver ou penser, comment pourra-t-il laisser cheminer des idées, s’ancrer des découvertes ?

Alors on sort, on découvre le monde, et on joue, ça vous va comme programme ?

 

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Organisation de la salle de jeu … et … jeux garçons/filles ?

Depuis quelques semaines, nous avons installé une salle de jeux pour les deux petits. Il y en avait une à la maison quand Rémi, Baptiste et Lison étaient petits. Mais les jouets étaient dans des coffres et c’était tout le temps le bazar. Cette fois-ci, nous avons trouvé de grands meubles à casiers (les Kallax) chez Ikea et c’est nickel, avec un bon espace de jeu au milieu de notre salle et des coins thématiques ! On a rangé aussi dans cette salle de jeu les déguisements dont je vous avais déjà parlé.

En fait, ces jouets sont essentiellement des jouets des trois grands quand ils étaient petits, et même des jouets à moi ou à leur papa !

Par exemple, mon arbre magique :

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Le bateau pirate playmobil de leur papa qui avait été ensuite offert à Baptiste quand il était petit ! P1060838

Dans ces cases, les jouets sont rangés directement, ou dans de grandes boîtes colorées…

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… ou dans des plus petites boîtes en plastique super pratiques, facilement empilables ou déplaçables.

P1060952Pour s’y retrouver facilement, et savoir notamment ce qu’il y a exactement dans les boîtes (notamment les boîtes opaques !) , j’ai collé des étiquettes. Pour ça, j’ai pris en photo quelques objets de la boîte (je trouve ça plus clair pour l’enfant qu’un pictogramme) et j’ai mis l’étiquette (photo+titre) sur la boîte quand il y en a une plus sur le côté de la case pour savoir où ranger la boîte.P1060953

J’ai patafixé les étiquettes, comme ça, cela peut se modifier facilement ! P1060955

La boîte à balles.

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voici un autre petit meuble « suédois » que l’on avait déjà et qui est bien pratique car on peut en plus poser des choses dessus, notamment des gros jouets qui ne rentrent pas dans les cases. Là, c’est le coin espions/police ! Et dans les bacs colorés, les véhicules, petits ou gros.

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Avec le garage à proximité ! (garage de mon frère je crois … )

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Et puis nous avons pas mal de playmobils à ranger (nombreux Noëls ou anniversaires des uns ou des autres ! ) . Ce petit meuble en plastique a permis de classer les animaux, les éléments de construction, vous savez, les petits trucs que l’on ne sait pas toujours ce que c’est mais qu’on est bien content de trouver quand on construit quelque chose ! En essayant de réparer le pont levis du château, je m’aidais d’internet et je cherchais par exemple des pièces rondes que j’ai trouvées dans mon tiroir !

Et dans le dernier tiroir les végétaux.

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Et une boîte normalement utilisés pour ranger clous et autres vis qui est parfaite pour ranger les petits accessoires (casques, épées, boucliers …)

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Et puis des boîtes en plastique thématiques (espions, chevaliers/pirates, ferme …)

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Avant de refaire cette salle de jeux, ces jouets étaient entassés dans des cartons au fond d’un placard ou dans le garage et du coup maintenant les deux petits peuvent les découvrir avec beaucoup de plaisir ! Et le système de rangement a l’air fonctionnel car la salle reste rangée ! (je passe un peu derrière, mais pas trop et ça se range bien !)

Ainsi en ce moment Firmin et Noé y passent pas mal de temps. Noé a découvert avec grand bonheur le château playmobil installé du coup en permanence dans un coin de la salle, sans que ça gêne  !

Le circuit à billes qu’avait eu Rémi il y a … on va dire de cela 10 ans …  a aussi beaucoup de succès ! Rangé dans une des grosses boîtes en tissu, il se sort facilement !

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Et Firmin assiste émerveillé au spectacle de ces billes qui dégringolent !

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Les marionnettes sont aussi souvent de sortie ! (mais comment est-ce que ça marche ???)

Les instruments de musique, ça, incontournable ! (Deux cases leur sont consacrées, plus un petit djiembé à côté qui ne rentre pas !)

Firmin joue beaucoup à la dînette et prépare des repas !

Il s’est même installé tout seul un petit coin pour faire manger les poupées !

Une petite parenthèse sur « les sexe des jouets » : pas de coin fille ou garçon bien sûr dans cette salle ! Les jouets sont rangés thématiquements et non par « genre ». Dans les déguisements, tous les habits et accessoires de toutes sortes sont accessibles (seringue de docteur, pistolet, baguette magique, loupe, épée, appareil photo, miroir, cravate, collier …).  Les enfants peuvent jouer avec les voitures, les poupons, le camion de pompiers, le petit balai, les jeux de construction, les playmobil pirates, égyptiens, princes ou princesses, chevaliers, du matériel de « cirque »…

L’autre fois, Firmin utilisait le petit établi.  Apres avoir bricolé, il a pris une pince pour me « couper  » les cheveux puis il a joué au coiffeur avec Noé, utilisant la visseuse pour sécher les cheveux et après avoir bien joué au coiffeur, Firmin a déclaré en regardant l’établi, « c’est un barbecue ! ». Laissons-les enfants tranquilles, qu’ils puissent choisir ce qu’ils veulent et utiliser les jouets comme bon leur semble !

Et là, dans la caisse bleue, j’ai rangé toutes les « poupées mannequins »…

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que ce soit de style barbies, superhéros ou aventuriers.

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Et ainsi, Noé a installé une cuisine, a commencé à l’installer et à jouer avec  …OLYMPUS DIGITAL CAMERA

… puis un méchant gorille est arrivé, a cassé toute la cuisine. L’héroïne s’est battue contre lui …

Buzz l’éclair est arrivé à la rescousse !

Le papa, bien musclé, s’est occupé du bébé !

Pendant que Blonde gardait la maison … Si jamais le gorille revenait …

Discussion entre voisins !

Une partie de foot …

On peigne un petit poney …

Un bébé qui chante au micro (le bébé c’est la poupée, pas Firmin ! C’est plus un bébé lui ! )

Voilà, tout ça pour dire qu’on n’est pas obligé de cloisonner les jouets, que les superhéros peuvent côtoyer les barbies, que les barbies peuvent être très fortes et les aventuriers musclés de bons papas, que les histoires se font et se défont dans un joyeux mélange et que c’est très bien comme ça ! Après, Mattel a sorti il y a quelques temps des Barbies plus variées au niveau de la couleur de peau, de la corpulence, de la taille … Super, mais pourquoi n’y a-t-il pas l’équivalent pour les « Ken »? Pourquoi ces personnages de poupées mannequin sont-ils toujours estampillés filles ? Pourquoi n’y a-t-il pas des poupées du même genre représentant des filles ou des garçons variés sans être caricaturaux ? Enfin ça existe peut-être dans une autre marque, si certains d’entre vous ont des infos ! En tout cas mes garçons se sont bien amusés à leur façon !

(Ages au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 7 mois et Firmin, 2 ans et 7 mois)

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Un trésor aux Puces

Le papi des enfants a trouvé ce trésor aux Puces pour trois fois rien : plein de cubes et formes en bois.DSC02877Autant vous dire que quand j’ai montré la boîte aux deux petits, ils s’en sont emparés rapidement !DSC02874Firmin a commencé à empiler.DSC02875Et Noé a commencé à construire : Tiens, ces cubes, comme ça, ça fait comme un escalier, et si on rajoute cette forme … et celle-là …DSC02879Beaucoup de plaisir pour les deux ! (Même si Firmin regardait d’un oeil envieux la construction de son frère et avait bien envie d’y participer, au grand dam de ce dernier ! Mais il est globalement nettement moins destructeur qu’il y a quelques temps).DSC02884On fait rouler le petit wagon qu’il y avait aussi au milieu des cubes …DSC02885 DSC02887Toujours des empilements pour Firmin …DSC02890Je lui ai extrait de la boîte ces jolies formes en bois des trois couleurs primaires de deux épaisseurs différentes. Il adore les ronds !DSC02886Noé lui a commencé une autre construction : tiens, mais ça ressemble à une locomotive …DSC02889Après quelques modifications qu’il a entrepris : ah oui, un train !

DSC02893Un bon moment de jeu et un joli matériel !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 19 mois, Noé, 4 ans et 7 mois)

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Ranger en jouant

Jouer c’est cool, mais après il faut ranger, et ça, c’est une autre paire de manches …

Je vous avais déjà expliqué le rangement express qui marche pas trop mal !!!

Mais là, en l’occurence, ça ne concernait que Noé et, tout seul, c’est un autre problème !

Là, Noé avait bien joué avec notre Spielgaben en mettant un point dans chaque case.DSC07397 Mais au moment de ranger les points , mettre chaque couleur dans la boîte à la bonne place, il était démoralisé d’avance…

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Alors j’ai commencé à lui dire : Oh attention, les points rouges, ce sont des voleurs, il faut les mettre en prison ! Et mon Noé tout content s’est dépêché de prendre tous les points rouges pour les remettre dans la case prévue à cet effet, et cela pour chaque couleur.

Une autre fois, je lui disais de ranger son jeu d’engrenages et, pareil, pas très motivé… Et là, c’est lui tout seul qui a commencé à s’inventer un jeu pour se motiver : Et ben on va dire que je suis un bucheron et que je vais couper les arbres …

DSC00474Alors quand je lui demande de ranger, souvent il me dit : tu m’inventes un jeu, ou il l’invente lui même ! Bon, je vous rassure (ou pas …), ce n’est pas pour ça qu’il range systématiquement ses jeux mais quand même ça aide !

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans et 5 mois )

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Jeu de la salière

Le jeu de la salière, autrement appelé le jeu de la cocotte en papier ou le jeu du coin coin…

Je ne sais pas pourquoi je l’ai fabriqué pour Noé aujourd’hui mais ça m’a fait faire un sacré retour vers le passé ! Je me suis vue dans la cuisine en train de casser les pieds à ma maman en lui demandant pour la … millième fois : « Tu me dis un nombre ! « … Qu’est ce quej’ai pu y jouer, que ce soit à l’école ou à la maison !

Pour ceux qui ne connaitraient pas … : La personne à qui on propose de jouer donne un nombre. On ouvre alors la « bouche » de notre cocotte, une fois d’un côté, une fois de l’autre, autant de fois que le nombre donné. Ce n’était pas forcément facile à manipuler pour mon Noé !

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Le personne ayant donné le nombre choisit alors une couleur parmi les quatre visibles.DSC07384

Le « manipulateur » déplie alors sa cocotte …DSC07386

…pour soulever le volet où se trouve la couleur demandée.

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Et est inscrite une petite phrase qui nous dit ce que la personne ayant choisi la couleur doit faire.DSC07390

Là, c’était sauter sur un pied !!!DSC07381

Ca a occupé Noé un bon moment !

Pour info, j’avais noté (ce qui m’est passé par la tête) :

– Fais de la musique

– Compte le plus loin que tu peux

– Fais une grimace

– Chante l’alphabet

– Fais une course avec tes voitures

– Saute sur un pied

– Chante

– Fais un bisou à quelqu’un

J’avais fait un petit dessin (le mot est grand !) comme ça, Noé pouvait dire lui-même quelle était la chose à faire. Et quand il retombait plusieurs fois sur la même couleur (oui, oui, ça a duré un moment je vous dis !), on trouvait des variantes : saute sur un pied en faisant le tour de la chaise, en fermant les yeux, …

Et si vous avez vraiment tout oublié de votre enfance, voicii comment fabriquer cette salière :

On découpe un carré. On marque les plis des diagonales (bon, moi j’ai marqué au feutre, mais c’est juste pour vous vous voyiez bien, hein !)

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On rabat les pointes vers le centre.

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Puis on retourne le pliage

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Rebelote, on rabat les pointes vers le centre.

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Et voilà, on marque les plis horizontaux et verticaux, on ouvre les coins, quelques points de couleur et c’est parti !

DSC07459 DSC07460 Promis, vous allez me maudire !! « Maman, dis-moi un nombre … »

(Age au moment de l’activité : Noé, 4 ans)

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