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La promenade (mes petites histoires Montessori)

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Voici un très joli petit livre, tout à fait dans notre état d’esprit du moment ! Il s’agit de « la promenade », dans la série « Mes petites histoires Montessori » chez Nathan, d’Eve Herrmann et Roberta Rocchi.P1000952

Il s’agit de l’histoire toute simple de deux petites filles se promenant avec leurs parents dans la forêt, et découvrent les petits trésors de la nature.P1000953

Il est vraiment parfait pour nous en ce moment ! D’ailleurs la petite Emy observe un parasite du chêne, et nous en avons ramassé dimanche ! P1000955

Et puis une petite activité est proposée à la fin de l’album, réaliser une table d’observation de la nature. On est en plein dedans, je vous dis ! (voir notre table des saisons !)P1000956

Dans la même collection, nous avons « Emy et les tournesols », très joli également, et il existe aussi « on range » et « le goûter ».

Et la notion « Montessori », c’est marketing là encore ? Non, sur ce coup là, ce sont effectivement des albums tout à fait dans l’esprit Montessorien, à savoir des histoires sur le quotidien de l’enfant avec des personnages humains (et non des animaux humanisés).

Une petite réflexion à ce sujet. Dans la pédagogie Montessori, il est préconisé de ne lire jusqu’à 7 ans je crois environ que des histoires réalistes, pas des contes ou d’histoires imaginaires, pas de personnages d’animaux qui parlent ou sont habillés, pas de sorcières , … car ils ne sont pas capables de distinguer le réel de l’imaginaire.

Ce que j’en pense, c’est que pour les tous petits, genre Firmin, moins de 2 ans, ils sont sûrement plus sensibles à des histoires du quotidien. D’ailleurs, Firmin aime beaucoup les livres photos (genre : beaucoup de beaux bébés, ou à nous de choisir), les livres sur les animaux ou sur la vie de tous les jours (le bain, les courses …).

Par contre, un peu plus grand, je trouve ça dommage ! Et j’aime trop la littérature jeunesse pour restreindre le choix comme ça ! Alors à la maison, il y a plein de bouquins de toutes sortes, et ils adorent ça ! Noé aime beaucoup les histoires imaginaires, par exemple, il accroche bien sur Claude Ponti en ce moment, et dans le genre imaginaire, c’est pas mal !!!  Il aime aussi beaucoup les contes. Et je pense qu’il sait très bien que ce n’est pas la réalité !

D’ailleurs, d’autres pédagogies n’ont pas le même point de vue puisque par exemple dans la pédagogie Steiner-Waldorf, beaucoup de choses sont au contraire basées sur les contes de fées.

Alors, comme d’hab, je pioche ce qui me plaît à droite et à gauche, et on ouvre les horizons !

Tout ça pour dire que j’aime vraiment beaucoup ce petit livre, aux illustrations très belles et très douces, et à l’histoire complètement en phase avec ce que vivent les enfants !

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Une table des saisons

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En ce moment, c’est un plaisir de se promener ! Vendredi, Firmin a fait trois promenades ! Une avec moi le matin, une avec son grand-père l’après-midi et une avec sa mamie en fin d’après midi ! Alors forcément, on en a profité pour récolter des trésors !P1000858

Et notamment une belle collection de marrons et de bogues !P1000862

Puis j’ai décidé de faire une table des saisons (comme dans la pédagogie Steiner-Waldorf, très ancrée dans la nature et dans le rythme des saisons). J’ai fait le choix de n’y mettre que des objets naturels (certains mettent des images, des livres, des personnages …) issus pour la plupart de nos promenades : bois flotté récupéré à la rivière, tournesol vanné, feuilles mortes, épis de maïs, marrons et bogues, galette de la rivière, citrouille (du marché …)P1000865

Le principe étant que cette table se modifie tout au long de l’année, au rythme de la nature et des saisons, au gré de nos promenades.P1000866

Les enfants peuvent bien sûr tripoter, déplacer, jouer avec ce qu’il y a sur la table. Cela faisait un petit moment que je voulais en faire une, mais avec Firmin, c’était juste pas possible ! Il aurait tout mis par terre en deux minutes ! Maintenant, il a tendance à renverser les petits grains de maïs un peu partout, mais le tout reste quand même relativement en place !P1000868

Noé s’est amusé à enlever les graines d’un épi de maïs entier, du coup on a gardé un entier et un sans graines ! Et Firmin aime le toucher ! Ils passent la main dans le panier de marron, effleurent les bogues « pique, pique ! ».  Firmin a trouvé la citrouille très belle ! « beau ! beau ! » même s’il s’obstine à l’appeler « tomate » !P1000870

(Age au moment de l’activité : Firmin, 21 mois ; Noé 4 ans et 9 mois)

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Période sensible du rangement : placer des objets dans des cases

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Au mois de juin dernier, j’avais proposé à Firmin (18 mois donc à l’époque) des noix dans un panier et une boîte à oeufs.DSC00127

Ce qui l’intéressait le plus à ce moment, c’était de toucher les noix, les faire rouler, écouter le bruit qu’elles faisaient en s’entrechoquant, éventuellement goûter quand une finissait par s’ouvrir !DSC00128

Et puis un petit peu mettre dans les cases de la boîte à oeufs.DSC00124

En ce moment, l’idée de mettre dans les cases l’intéresse beaucoup plus, sûrement parce qu’il doit être dans une phase sensible de rangement. Oh, ça ne veut pas dire qu’il va systématiquement ranger ses jouets, ça serait trop simple ! Non, ça veut dire qu’il est sensible au fait que les choses aient une place, il aime, comme je l’ai dit dans l’article d’hier, sortir un jeu, y toucher à peine, juste pour le plaisir de le reposer. A peine après avoir sorti une boîte, il dit « on range? on range ? ». Je pense que c’est pour ça que ces activités de « mettre un objet dans une case » semblent l’intéresser en ce moment ! Passer des objets en vrac dans une boîte à quelque chose d’organisé.

Je lui ai donc proposé un bac à glaçons (je l’aime beaucoup celui-là avec toutes ses petites cases !) et des pompons.

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Rejoint par Noé !DSC03205

Un autre jour, il était bien attiré par un stock de bouchons en plastique (avec lesquels je jouais quand j’étais petite ! Je faisais des tours avec je me souviens ! On peut aussi les trier et les empiler par couleurs, ou en algorithme). Bref.P1000321

Mes petits bouchons rentraient pile poil dans les petites cases ! Ca a bien plu à Firmin, surtout qu’il fallait les mettre dans un certain sens pour que ça tienne !

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Et comme je vous ai montré hier, les balles de Spielgaben dans les moules à muffins.

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Alors à quoi ça peut servir à l’enfant de mettre des trucs dans des cases, allez-vous me demander ? D’abord, ça lui plaît ! Et si ça lui plaît et qu’il le fait, c’est que ça correspond à un besoin de l’enfant. D’après Maria Montessori, l’enfant fait des choses qui paraissent parfois à l’adulte sans intérêt ou absurdes, mais il se prépare à des activités plus complexes, et il faut le laisser faire sans l’interrompre. Comme pour le langage : avant de parler correctement, l’enfant babille des sons qui n’ont pas de sens, mais qui sont essentiels à la construction du langage. Ici, il travaille l’habileté de ses mains, la motricité fine, le sens de la précision, l’organisation des choses, la notion 1/1 (1 case, 1 objet)… Si l’enfant ne fait ça que quelques secondes puis passe à autre chose, ce n’est pas grave, petit à petit sa concentration et sa persévérance se développent.

Prochaine étape de ce type d’activités : avec une pince !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 21 mois (18 mois pour l’activité noix) )

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En promenade, qu’est ce qu’on fait …?

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On fait un bateau avec une feuille !DSC00793

On joue avec le sable …DSC00794

On essaye des chemins différents …DSC00796

… et pas toujours faciles !DSC00848

… On marche !DSC00841

… On observe …DSC00844

… On fait des cabanes ! …DSC02468 DSC02472

… On essaye de faire des ricochets dans la rivière !P1000243

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…On joue avec les cailloux …P1000246

… On lance des bâtons, petits … ou gros ! Et on s’essaye du coup au lancer de javelot !P1000250

… On grimpe …P1000261

… On monte dans les arbres…P1000266

… On profite …P1000267

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… On photographie les bestioles !P1000269

… On porte …P1000271

… On découvre !…P1000272

… On fait des expériences … Le maïs ça flotte ou ça coule ???P1000273

(Age au moment de l’activité : Firmin, 20 mois, Noé, 4 ans et 9 mois, Lison, 10 ans et 7 mois, Baptiste, 13 ans et 2 mois)

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Ca parle, ça parle !!!

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Depuis quelques temps, Firmin est à fond dans le langage ! Un vrai petit perroquet qui répète tout et qui retient bien !!! Il a fait d’énormes progrès, et c’est super drôle d’écouter ce petit bout parler !

Son papi a trouvé aux puces (oui, le même jour que la fois où il a trouvé plein d’éléments de construction !) ce petit jeu de cartes avec des animaux. Les dessins sont bien faits, sur fond blanc, extra. Il était proposé en tant que loto, pour poser l’image  sur la même image.

Mais ce qui intéressait Firmin, c’était d’apprendre le nom des animaux ! C’était drôle ! Il me montrait une image « C’est quoi? », je répondais, il répétait, en prenait une autre. Mais il revenait régulièrement sur les mêmes, comme pour mieux s’en imprégner ! Et puis il les prenait en disant lui même le nom : »baleine ! « , « renard ! ».DSC02931

Ca me fait penser à la leçon en trois temps chez Maria Montessori. En quelques mots :

Pour apprendre du vocabulaire, de nouvelles notions à un enfant, on lui propose les objets/images en nombre limité( trois par exemple). Dans un premier temps, l’adulte lui montre lentement en disant lui même le nom de l’objet ou de la notion. L’enfant répète (ce que Firmin a fait spontanément). Pour cela, il vaut mieux dire le nom sans le déterminant : renard plutôt que « le renard ». Puis dans un second temps (qui peut être juste après ou une autre fois), on lui demande de nous donner l’objet. « Donne moi le renard ! ». Ce n’est que dans un troisième temps qu’on lui demandera de nommer l’objet : « Qu’est-ce-que c’est ? » « Un renard ! ».

Ce qui est important aussi, c’est que ça reste spontané, que ça ne se transforme pas en leçon ! Si l’enfant n’accroche pas, on laisse vite tomber ! S’il n’y arrive pas, on laisse tomber aussi !

Là, dans le cas de Firmin, c’est vraiment lui qui est allé chercher les images et qui demandait ! Ca s’est fait tout seul !

(Age au moment de l’activité : Firmin, 20 mois)

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Jouer avec l’eau

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J’ai la preuve tous les jours que les meilleurs activités pour nos enfants sont les plus simples, les moins dirigées … Cet été, quand il a fait bien chaud, j’ai installé sous le tilleul mon titi avec une cuvette, de l’eau, deux ou trois récipients et puis c’est tout ! (j’avais mis aussi deux trois animaux avec mais ça ne l’a pas trop inspiré avec l’eau).DSC01043 Alors déjà, l’eau, on la touche ! C’est un peu froid, ça fait floc floc …

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Et le bol dessus ça flotte !!! Trop cool !DSC01045

Mais mais mais … vous ne me croirez pas, mais l’eau, ça mouille !!! « Mouillé, mouillé ! » disait mon Firmin !DSC01052

Qu’est-ce qu’on rigole !

DSC01062Par contre, un des soucis que j’avais, c’est que systématiquement Firmin voulait boire avec le verre … Et l’eau comment dire, elle était bien cracra ! Alors dès qu’il faisait mine de boire, je sortais un autre verre avec de l’eau propre … Peut-être que je n’aurais pas du mettre de verres comme récipient, mais autre chose… A voir !
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Et qu’est-ce que ça fait quand je mets des petites herbes dans l’eau DSC01059

Oh, et les trucs machins du tilleul (euh … ça s’appelle comment ?), c’est rigolo ! (ça par contre, il n’a pas essayé de mes manger ! Ouf !)DSC01084

Je les passe d’un récipient à l’autre …

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Et si je les mets dans l’eau ?

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Interessant !

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Un super moment donc pour Firmin, qui a expérimenté plein de choses à son niveau, librement, simplement et s’est bien amusé ! (Je pense que c’est bien dans l’esprit Reggio ça aussi !)

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(Ages au moment de l’activité : Firmin, 19 mois)

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