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Les cadavres exquis

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L’autre jour, nous avons joué avec Lison, Baptiste et leur mamie aux cadavres exquis. Ah les cadavres exquis ! Ce jeu inventé par les surréalistes auquel j’aimais beaucoup jouer petite ! (petite note culturelle : vous savez sûrement d’où vient le nom de ce jeu ? De la première phrase ainsi obtenue en jouant : le cadavre exquis boira le vin nouveau ! )

Bon, mais c’est quoi un cadavre exquis ! C’est une phrase inventée à plusieurs sans savoir ce qu’a écrit l’autre précédemment, ce qui donne des phrases étranges parfois très poétiques !

Et comment qu’on y joue ? Il faut être au moins deux joueurs bien sûr, et nombre illimité ! Chacun prend une feuille de papier. On écrit en haut de la feuille un déterminant+nom. Puis on plie un peu la feuille de façon à cacher ce qu’on a écrit et on passe la feuille au voisin. On écrit dessous un adjectif. On plie on passe, puis un verbe, puis un autre déterminant + nom, puis un autre adjectif et nous on a rajouté un complément de phrase (genre complément de lieu, de temps, de manière, vous vous souvenez ?)

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Après une première partie, on s’est vite rendu compte qu’il fallait que l’on précise si le nom était féminin ou masculin, singulier ou pluriel …

Une façon rigolote de réviser (ou d’apprendre …) la grammaire : c’est quoi déjà un déterminant, un nom, un adjectif … L’adjectif placé avant ou après … il faut un verbe transitif (transitif ? C’est quoi cette bête …) … le complément de phrase … le féminin, le pluriel …

Maintenant j’aurais une réponse quand Lison râlera en disant que ça sert à rien la grammaire … Je pourrais lui dire que ça sert à jouer aux cadavres exquis !

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Voici quelques-unes de nos phrases :

Un verbe écarlate cuisine des étoiles heureuses dans la galaxie.

Le ramoneur bleu azur danse des marionnettes monstrueuses au Moyen Age.

Des cordes admirables chatouilleront ses tripes grandes dans la voix lactée.

Le Minotaure imprimé mange la pendule délicate dans une mare.

Un immeuble vieux rencontre une pluie énervante dans la cour de récréation.

Un éclat endormi écrabouille des guirlandes brillantes dans ma chambre.

La minette répugnante éternuait des chiennes brinquebalantes dans un lac profond.

Ce tyrannosaure énormissime mange les fourmis extraordinaires dans une caverne.

 

PAs mal non ? Ce que je trouve étonnant, c’est comment des mots allant très bien ensemble se retrouvent dans une même phrase donnant une certaine cohérence au tout ! : étoiles/galaxie ; tyrannosaure/énormissime/caverne ; éclat/guirlande/brillante et endormi/chambre … Le hasard fait parfois bien les choses comme on dit  !

Un autre jeu auquel Baptiste a joué avec sa mamie : Chacun écrit une question, puis plie pour la cacher et l’autre écrit une réponse, ce qui donne des choses aussi intéressantes !

Allez, tous à vos petits papiers ! Il y a plein d’autres petits jeux surréalistes avec les mots qu’il faudra qu’on teste aussi ! (et découvrir l’oulipo !)

(Ages au moment de l’activité : Lison, 11 ans et 7 mois ; Baptiste, 14 ans et 3 mois)

Pour découvrir d’autres jeux d’écriture, cliquez ici !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

 

Création et petites phrases

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Ne submergeons pas nos enfants d’activités dirigées ! Un enfant qui s’ennuie a le temps de rêver, d’imaginer, de créer …

L’autre jour, Noé est allé chercher des gommettes et s’est installé … et bien … par terre ! Pour les gommettes qu’il a collées sur les bords, il s’amusait à retourner la feuille pour y coller l’autre moitié de la gommette (c’est ce qu’il fait sur la photo !)

P1060676 Puis il est allé chercher dans ses petites boîtes à trésor et a décidé que les quatre cases délimitées par les gommettes étaient les différentes parties d’un placard de cuisine ! Il y a donc collé des bouchons, des fèves, des cure dents et autres trucs. .. C’est pour ça que les objets sont en général collés en bas car ils sont posés sur l’étagère du placard ! Puis il a écrit une petite phrase. Pour ceux qui n’auraient pas compris :  « C’est un placard de la cuisine. » Et il a patafixé son oeuvre dans la maison

– Mais tu sais bien que la maison c’est un musée !

– Ok, Noé !

Du coup, j’ai mis sa petite phrase écrite dans son « cahier de lectures » commencé il y a peu dont je vous avais parlé !

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On y a aussi notamment collé la phrase qu’il a écrite tout seul pour sa maîtresse pour la remercier de cette bonne année de grande section ! (Vous arrivez à comprendre ce qu’il a voulu dire ?)P1060709

(Age au moment de l’activité : Noé, 5 ans et demi)

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

On parle de Partadocs dans le JDE

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Partadocs, pour ceux qui n’ont pas suivi, c’est le blog coopératif (inspiré par la pédagogie Freinet) pour les enfants que j’ai crée en avril (j’en avais parlé là et là et puis là aussi ! )

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Dans le JDE (Journal des enfants, un journal hebdomadaire qui parle de l’actualité aux enfants, très bon journal pour enfants d’ailleurs) , un article avec photo s’il vous plaît est réservé au Partadocs ! Cool !

Alors si votre enfant (petit ou grand) est intéressé pour participer, allez sur le blog de Partadocs !

Et puis en passant, une nouvelle participante au Partadocs, Lola, vient de publier hier un super article sur le château de Vaux le Vicomte !

 

Cahier de lecture perso !

3 - activités 3-6 ans, 4 - activités 6-10 ans, Ecrire, Lire, , , , ,

Comme je vous avais dit il y a quelques temps dans l’article « découvrir l’écriture et la lecture » , Noé se lâche de plus en plus au niveau lecture et écriture et il écrit de plus en plus spontanément sur notre petit tableau, suivant l’exemple de Baptiste qui aime bien faire un petit dessin dessus les jours importants (anniversaires …).

Et là, il m’ écrit toute une phrase et j’ai adoré !!! (Je vous laisse deux minutes pour que vous essayiez de comprendre ce qu’il a écrit ! C’est bon, on peut continuer ?)

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Alors, pensant aux pédagogies Freinet ou Decroly où les enfants se basent pour apprendre à lire ou à écrire sur leurs propres écrits, j’ai commencé pour Noé un cahier de lecture ! J’ai pris en photo son écrit sur le tableau noir, et j’ai réécrit dessous sa phrase en gros pour qu’il puisse la lire et la relire s’il le souhaite. Je lui ai demandé ensuite de l’illustrer P1060382Et je pense que de façon plus ou moins inconsciente, en relisant sa phrase mais en s’interrogeant (là encore consciemment ou pas) sur les différences entre sa phrase et la façon dont moi  je l’ai écrite, il absorbe, comme dirait Maria Montessori, que j’ai écrit son « oa » « oi », que le « o » du début s’écrit « au »…

Peut-être (ou peut être pas !) que la prochaine fois qu’il voudra écrire le mot printemps par exemple, il regardera son cahier, ou s’il me demande comment ça s’écrit je pourrai l’y renvoyer.

Et puis après on peut faire plein de petits jeux de lecture :

  • quand il aura écrit plusieurs phrases, retrouver quel dessin va avec quelle phrase
  • Inventer une histoire rigolote en utilisant les mots déjà utilisés dans ces phrases
  • Remettre une de ses phrases dans l’ordre
  • Enlevez un mot à une de ses phrases puis lui en proposer plusieurs et lui demander d’essayer de retrouver le bon

Et puis encore plein d’autres !

Et puis si l’enfant n’écrit pas spontanément des phrases, on peut aussi choisir d’écrire ensemble une petite phrase, en dictée à l’adulte, s’il veut dire quelque chose et il l’illustrera. Et le reste viendra quand ça viendra !

(Age au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 5 mois)

Pour découvrir les autres activités autour de la lecture et de l’écriture dont je vous ai déjà parlé, cliquez ici !

Pour découvrir d’autres articles en lien avec les pédagogies Decroly, Freinet … , cliquez là !

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Inventer des histoires avec les story cubes

3 - activités 3-6 ans, 4 - activités 6-10 ans, 5 - activités pour les plus grands !, Fabriquer, créer, Jouer, , , , ,

Aujourd’hui, je voulais vous présenter un petit jeu sympa pour inventer des histoires : Story cubes. (je vous avais déjà présenté dans le même genre : il était une fois …)

P1060091De quoi s’agit-il ? D’une petite boîte contenant 9 dés, sur chaque dé un petit dessin. Il existe des recharges avec des dés « action », des dés sur le thème de la magie, …

Comment on y joue ? Ben, pas vraiment de règles en fait ! Avec Noé, on a commencé par lancer 3 dés.

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Une tortue, une serrure, une abeille … On a décidé qu’il racontait le début avec le premier dé, moi le milieu avec le deuxième et qu’il finissait avec le dernier.

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Voici notre mini histoire : « La tortue se promena. Soudain elle vit une petite maison. Elle voulut rentrer dans la maison mais il y avait une grosse serrure sur la porte. L’abeille a vu la même maison que la tortue a vue. Elle a essayé de passer à l’intérieur de la serrure mais la tortue, elle était trop grosse ! Et les gens qui étaient dans la maison ont tué l’abeille !  »

Fin définitive de mon Noé !!!

Et puis Lison s’est approchée, intéressée : c’est quoi ? J’peux jouer ?

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Alors on a commencé avec trois dés, comme avec Noé, mais l’histoire était en plein suspense alors on a lancé un autre dé, continué l’histoire, puis un autre … jusqu’à avoir lancé les 9 dés !

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Voici notre histoire à trois voix :

« Il était une fois une ado qui téléphonait à son petit ami. Ils se donnèrent rendez-vous au cinéma. Ils entrèrent dans le cinéma mais il était hanté !!! Ils ont vu une ombre, mais il n’y avait personne qui faisait l’ombre. Et cette ombre les suivait ! Ils coururent à l’intérieur du cinéma, mais il n’y avait personne à part plein d’ombres qui bougeaient. Ils s’enfermèrent dans les toilettes et passèrent par la fenêtre. Ils prirent leur voiture et ils rentrèrent dans l’immeuble du garçon. Alors celui-ci avoua à son amoureuse qu’il pouvait communiquer avec les esprits. Il avait construit un pont magique permettant d’aller dans le monde des morts. Ils allèrent sur ce pont et ils virent un poisson qui parlait. Il vivait ici depuis des siècles et des siècles. Les deux jeunes étaient tristes parce qu’il était hyper vieux et qu’il allait bientôt mourir. Il leur dit : « s’il vous plaît, rendez-vous au pied d’un arc-en-ciel et vous y trouverez une herbe bleue qui me sauvera et sauvera aussi nos deux mondes. Ils allèrent au pied de l’arc-en-ciel mais comme c’était loin et très long, ils s’amusaient à jouer au foot avec un caillou. La pierre dit : « Mais vous m’énervez, vous me faites mal, là ! Depuis quand on donne des coups de pied aux gens pour s’amuser ! Pour vous faire pardonner, je vais vous donner une quête. Si vous ne la faites pas, je vous tuerai vous et votre monde. Vous devez aller chercher la plante de l’immortalité. Mais il n’y en a qu’une, elle est bleue et se trouve au pied d’une arc-en-ciel.  » Ils ont trouvé la plante et ils l’ont cueillie. Ils l’ont donnée au poisson pour le guérir. Ils « voyèrent »  alors un vampire qui venait du monde des morts. « Je viens de la part de la monstrueuse pierre, qui est la reine du monde des morts. Vous avez désobéi, je vais détruire votre monde. » Mais le poisson était guéri grâce aux deux jeunes. Ils avait retrouvé tous ses pouvoirs. « Bravo, vous avez sauvé le grand mage Abstouclac !  » Et le poisson se transforma en un gigantesque magicien. « Je suis bien plus puissant que la monstrueuse pierre. Grace à mon aimant magique, je vais aspirer tout le mal et l’enfermer dans une fiole que l’on enterrera au plus profond de la Terre ! »

On s’est bien amusé !!!

Différentes pistes pour jouer avec les story cubes :

– Varier le nombre de dés lancés pour varier la difficulté

– lancer tous les dés d’un coup et inventer une histoire (seul ou à plusieurs). On peut décider de choisir l’ordre des dés ou d’avoir un ordre imposé.

– lancer les dés un par un et inventer l’histoire à mesure

– le joueur peut inventer seul l’histoire à partir des dés où on peut inventer une histoire en collaboration, chacun à son tour un dé, comme nous avons fait

– Lancer les 9 dés : les trois premiers décriront la situation de départ, les trois suivants les péripéties et les trois derniers la fin

– A plusieurs, chacun lance deux dés et se fabrique un personnage avec un superpouvoir. Puis on relance les dés et on commence une histoire avec ces personnages

– Avant de lancer les dés, décider que l’on fera un conte de fées, une histoire qui fait peur, une enquête, ou une histoire mettant en scène des gens de notre entourage

– illustrer l’histoire inventée, en faire un petit livre  ou faire un petit film d’animation à partir d’elle

– On peut aussi lancer quelques dés, chacun fait un dessin inspiré par les dés puis raconte une histoire à partir de son dessin (Merci Cérina pour l’idée 😉 )

– lancer quelques dés et s’amuser à jouer à la voyante et à prédire l’avenir de l’autre

Et puis à vous de trouver encore d’autres variantes ! Tout est possible !

(Ages au moment de l’activité : Noé, 5 ans et 4 mois ; Lison, 11 ans et 3 mois)

Pour découvrir les autres jeux dont je vous ai déjà parlé, cliquez ici !

Pour découvrir d’autres activités pour inventer des histoires, cliquez ici !

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Faire des articles pour le Partadocs !!!

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Le Partadocs, c’est le blog coopératif pour enfants que j’ai créé il y a quelques jours et dont je vous avais parlé !

Et bien chez nous, ça marche à fond ! Ils sont super motivés les loulous ! Et ce qui est chouette, c’est que ça peut concerner tout le monde à son niveau !

Je voulais vous expliquer un peu comment chez nous chacun avait procédé, selon son âge !

Bon, mon grand Rémi de 15 ans, en ce moment est en Arménie ! (oui, un échange avec son orchestre ! Super expérience !) donc il n’a pas participé !

Baptiste, 13 ans donc, au retour d’une visite au musée des Confluences de Lyon et alors que je venais juste de lui parler du projet, s’est plongé dans la découverte de l’hindouisme ! Il s’est débrouillé complètement tout seul, a farfouillé dans plusieurs livres que nous avions, sur internet … Je l’entendais s’exclamer : « Oh c’est trop bien ! Mais c’est génial !  » en découvrant les récits hindouistes !

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Il a passé beaucoup de temps à dessiner de nombreux dieux hindous.

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Et moi, quand j’ai lu son article : hindouisme : les principaux dieux, j’ai appris plein de trucs et tous ces noms dont j’avais entendu parler se sont mis en place et organisés dans ma tête ! (Bon, j’ai pas tout retenu …) Merci Baptiste !

Lison, à 11 ans,  a immédiatement voulu écrire un article sur Coeur de Pirate, sa chanteuse préférée ! Là, elle s’est débrouillée toute seule !

Puis elle a repris une recherche faite il y a un certain temps sur l’île Kangourou, une île qu’ils avaient repérée sur la carte du monde et dont le nom la faisait rêver ! .

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Et maintenant, elle s’attaque à un sujet difficile, une question qu’elle s’est aussi posée pendant la visite du musée des confluences (décidément très riche et incitateur ce musée !) : elle se demandait, alors qu’on avait vu l’expo sur l’apparition de la vie sur Terre et l’évolution des espèces,  au fond quelle était la différence entre les animaux et les végétaux… Là, le sujet étant plus complexe, je l’ai aidée à trier les documents qu’on pouvait avoir à la maison, lui sortant quelques livres qu’elle pourra consulter. Elle a aussi regardé sur internet, et nous avons discuté pour comprendre ce que cela signifiait exactement. Article à suivre !

Mon Noé de 5 ans s’intéresse aux dinosaures ces derniers temps et, toujours dans ce même musée, nous avons vu de grands squelettes ! Il a  donc voulu répondre à la question : mais comment sont morts les dinosaures !

Je lui ai d’abord demandé ce qu’il savait, je l’ai noté, puis nous sommes allés chercher son livre sur les dinosaures, je lui ai demandé de chercher la page qui pouvait parler de ça, et je lui ai lu le paragraphe. Je lui ai ensuite demandé de me redire ce qu’il avait compris et j’ai fait ce qu’on appelle une « dictée à l’adulte », c’est à dire que j’ai écrit ce qu’il me disait. J’ai été étonnée qu’il me parle en plus des archéologues qui trouvaient des fossiles et que c’était pour ça qu’on savait qu’ils avaient existé, et qu’il conclue en disant qu’ils n’avaient pas complètement disparu puisqu’il y avait les oiseaux !

Puis il  s’est beaucoup appliqué pour illustrer, tout seul,  son document !

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Il est pas beau ce dinosaure devant le volcan !

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Il a même écrit « dinosaure » comme il pensait :

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Pour voir son bel article, cliquez là !

Quant à Firmin, 2 ans,  il était tout malade et complètement à plat donc hors service ! J’ai quand même mis en ligne un article sur les formes dont j’avais déjà parlé sur ce blog. Pour les plus petits, je pense qu’il faut partir soit d’un événement qu’ils ont vécu (il y a un article sur parados sur la tonte d’un mouton par exemple) soit tout simplement en les observant voir ce qu’ils sont en train de découvrir, prendre une photo et expliquer en quelques mots.  C’est ce que j’avais fait pour les formes : Firmin me disait sans arrêt les formes qu’ils voyaient autour de lui (rond, carré, losange), je prenais vite en photo ce qu’il me montrait puis j’ai fait un montage :

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C’est donc bien Firmin qui a « fait » ce document !

Ce qui est chouette dans le partadocs, c’est qu’on écrit mais qu’on lit aussi ce qu’ont fait les autres et qu’on apprend de nouvelles choses, que peut être ça nous rappelle quelque chose qu’on connaît, que même on peut apporter de nouvelles informations ! Et puis on échange avec d’autres enfants, c’est sympa ! On fait connaissance. C’est pour ça que c’est vraiment bien de mettre un petit commentaire, c’est encourageant pour l’enfant et l’échange est un objectif de ce blog !

Ca, ça marche bien pour les grands mais pour les plus petits, qu’en est-il du partage ? C’est sûr que c’est une notion qu’ils comprendront petit à petit ! Pour Firmin, je lui ai dit : tiens, tu as vu, Ilyass il a vu des moutons, on leur a coupé les poils ! Et toi tu en as déjà vu des moutons ? Et qu’est ce qu’on peut lui raconter à Ilyass, que tu as vu des vaches dans le pré ? …etc … Il a adoré écouter cette histoire de moutons ! Il en a redemandé ! Ce qui est chouette, c’est que c’est raconté par un enfant, donc ça lui parle !

Donc vous voyez, en ce moment, on se documente, on écrit, on dessine, on met en page, on lit, on commente !

Mais dans ce genre de projet, plus on est de fous plus on rit !!! Alors venez nous rejoindre et/ou partagez !!! Et commentez (ou mieux, faites commenter à vos enfants) les articles du partadocs !!!

(Ages au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 9 mois ,Lison, 11 ans et 2 mois, Noé, 5 ans et 4 mois et Firmin, 2 ans et 4 mois)

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