Archives pour la catégorie 5 – activités pour les plus grands !

Découvrir les artistes en s’inspirant de leurs oeuvres

Baptiste se passionne toujours pour son cahier d’artistes où il met quelques reproductions d’oeuvres et quelques mots sur des artistes plutôt du XXème siècle. Il entraîne dans sa passion ses deux petits frères, et notamment Firmin qui ne veut plus lâcher le cahier de son frère et se met à pleurer quand son frère le reprend ! Il le connait par coeur,  il est étonnant !

Allez, je vous remets la vidéo pour le fun :

Bref, tout ça pour vous dire que du coup, Baptiste s’amuse à essayer de s’inspirer du style de différents peintres.

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Ainsi, Rauschenberg mélange plusieurs techniques dans ses oeuvres : collage d’affiches, collage d’objets, peinture …

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Baptiste a donc collé des pubs découpés dans des magazines, quelques objets qu’il avait sous la main puis il a peint.

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Il a voulu aussi s’inspirer de Jean Dubuffet et de ses portraits avec des zones peintes ou hachurées en rouge et bleu.

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Il a donc fait un portrait de Hollande à la Dubuffet, ma foi assez ressemblant !

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Pour Picasso, il avait déjà réalisé deux productions « à la manière de » :

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Un triptyque  sur carton :

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et un dessin plus cubiste :

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Il avait fait plus jeune une peinture sur papier vitrail s’inspirant de Keith Haring :

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Noé aussi d’ailleurs travaille sur Haring à l’école !

Baptiste a aussi fait une peinture à la Pollock :

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C’est donc du dripping (déplacer un pot percé contenant de la peinture au dessus d’une toile) ou des projections de peinture (des giclures)

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Il s’est aussi inspiré de Chagall :

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Il a fait une production au pastel :

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Pour Klein et son bleu caractéristique :

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Il a peint en bleu une plaque de polystyrène et l’a « gravée ».

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Delaunay et ses peintures géométriques avec des ronds colorés :

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Niki de Saint Phalle et ses personnages féminins colorés :

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Rémi avait fait il y a longtemps une sculpture en s’en inspirant (bon, elle est un peu poussiéreuse !) : il a d’abord fait une structure métallique en fil de fer puis l’a recouverte je crois de pâte à modeler autodurcissante.

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Sinon quelques articles précedents où l’on s’est inspiré d’artistes :

Andy Warhol :

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Nous avions peint des photocopies de visages avec de l’encre  (voir l’article)

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On avait aussi commencé à le faire sur des photocopies du visage de Noé mais finalement Noé n’en a peint qu’une.

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Et puis à partir de l’oeuvre de Miro :

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Nous avions fait un jeu très sympa avec un dé pour faire des oeuvres « façon Miro » ! (voir l’article). Noé me demande régulièrement d’y jouer !

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Et pour finir je vous propose de vous inspirer de Mondrian :

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A la peinture : (voir l’article)

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Faire ce genre de jeu ou d’ « exercice » n’empêche pas de faire des créations libres bien sûr !!! C’est un moyen de découvrir les artistes, de mieux les comprendre mais pour s’exprimer vraiment, le mieux à mon sens est d’avoir peu de consignes 😉

(Age au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 8 mois)

Pour découvrir les autres techniques artistiques dont je vous ai déjà parlé, cliquez ici !

Pour découvrir d’autres activités sur la découverte de l’art, cliquez là

Vous trouverez d’autres idées d’activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et  mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

Des idées pour Pâques et le printemps qui arrive !

Allez, un petit tour de mes anciens articles pour prendre des idées pour Pâques et le printemps !

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Pour le printemps, graines, fleurs, coccinelles, oiseaux et papillons !

Pour Pâques :

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Pour découvrir les autres activités sur les saisons et autres moments de l’année dont je vous ai déjà parlé dans ce blog, cliquez ici !

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Le jeu anti-virus … aussi pour les petits !

Le jeu anti-virus est un jeu que nous avons depuis longtemps et auquel nous adultes et nos grands aiment bien jouer. Un jour, Rémi l’a montré à son petit frère Noé.

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Il y a un livret avec plusieurs défis classés par niveaux de difficulté. Dans un premier temps, placer les pièces comme sur le modèle est déjà une activité en soi pour Noé !

Et puis Rémi lui a expliqué le principe : essayer de faire sortir la pièce rouge par le trou dans un des coins du carrés. Pour cela, on a le droit de faire glisser les autres pièces (  sauf les petites blanches). Ce qui a été le plus difficile pour Noé, c’est qu’il faut faire glisser les pièces sans les tourner. C’est un peu difficile, mais avec l’aide de son grand frère, c’était intéressant ! P1040801

Et puis comme le jeu traînait (… oui … ça arrive souvent que des choses traînent chez nous …) Firmin a commencé avec grand plaisir à découvrir le jeu !

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…essayer de placer correctement les pièces, pas si facile ! P1040839

Celle-là, elle va bien !P1040841

Et puis forcément à la fin, il n’arrivait pas à caser les dernières car il n’avait pas forcément caser les grosses en premier ! Donc je déplaçais un peu les pièces qu’il avait déjà mises pour que des espaces se libèrent pour caser les dernières … Il était très satisfait quand toutes les pièces étaient mises ! Et après, on renverse tout, et on recommence ! Ca l’a occupé un bon moment !

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Il ne faut pas hésiter à regarder les jeux de « grands » que l’on a, car on peut souvent trouver une utilisation, complètement différente du but de jeu initial, mais intéressante pour les petits !

C’est comme ça que les dames chinoises , le poker ou le tic tac toe avaient fait de très bonnes activités de motricité fine pour Firmin ou Noé quand ils étaient tout petits !

 

(Ages au moment de l’activité : Rémi, 15 ans et 5 mois, Noé, 5 ans et 2 mois et Firmin, 2 ans et 2 mois)

Pour découvrir les autres jeux dont je vous ai déjà parlé dans ce blog, cliquez ici !

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Apprentissage autonome : un cahier d’artistes

Pendant notre semaine de vacances dans la région niçoise, nous avons fait le plein de musettes pu voir des oeuvres de plein d’artistes du XXème siècle : Chagall, Picasso, Matisse …

Baptiste a toujours aimé dessiner, peindre, créer et aller dans les musées d’art. Il connaissait déjà un certain nombre d’artistes mais cette semaine il en a découvert d’autres et approfondi sa connaissance de ceux dont il avait déjà entendu parler.

De retour à la maison, je l’ai trouvé plongé dans google images (je vous l’avais dit ! Les écrans, faut pas en abuser, mais ça dépend vraiment de ce qu’on en fait ! Et comme outil de recherche, c’est quand même super pratique !). Il cherchait des photos des artistes que l’on avait pu voir dans les musées ainsi que plusieurs oeuvres qu’il pensait caractéristiques de leurs différents styles ou techniques.

Puis il a sorti un petit cahier et à commencer le découpage …

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Une page par artiste …

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Pour le texte, il n’a pas fait de recherches supplémentaires (je crois) mais a écrit ce qu’il savait ou avait appris cette semaine.

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Il a sorti une plume (une vraie !) qu’il avait acheté à Stratford, dans la maison natale de Shakespeare pour faire la petite étiquette du nom.P1040826

L’objectif pour lui était je crois de fixer ses connaissances, une trace écrite pour aider la mémoire !

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Mais il a bien l’intention de continuer le cahier, car il s’est aperçu qu’il en avait encore oublié de ceux découverts cette semaine (notamment Miro ! ou encore d’autres contemporains que nous ne connaissions pas !) . Plus tous ceux que nous avions vu dans d’autres musées, notamment des peintres plus « classiques ».

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Ca l’a passionné de réaliser ce cahier, il était vraiment tout content de lui ! En plus il a été super efficace !

Et puis ensuite, c’était très drôle de le voir montrer son cahier à ses deux petits frères, très intéressés et enthousiastes eux aussi de retrouver des choses qu’ils avaient vu dans les musées !

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Firmin s’exclamait encore « bleu Klein ! », « Picasso ! » à la page concernée ! Et on a bien rigolé en l’entendant répéter après Baptiste « Tinguely ! » « Nikki de Saint Phalle ! » ! Mais le pire, c’est qu’ils retiennent bien !!!

Nous avons fait avec Noé aussi il y a quelques temps un cahier de découvertes où nous mettions photos ou dessins de choses apprises lors de promenades ou vacances notamment. Il était très demandeur (mais étant petit, il n’était là pas en autonomie, nous faisions ça à deux !) .

(Age au moment de l’activité, Baptiste, 13 ans et 8 mois ,  Firmin, 2 ans et 2 mois)

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Peindre avec du pollen de fleurs

Après cette belle semaine de vacances dans la région de Nice, Baptiste est sur les chapeaux de roues ! Il n’arrête pas, enchaînant gâteaux, pâte à sel, pâte à papier, recherche sur l’art, jardinage … A fond !

Je vous avais donc parlé dans mon article précédent du gros bouquet de fleurs que nous avions récupéré lors de la bataille de fleurs à Nice.

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Une fois à la maison, ces fleurs ont donné de nouvelles idées à Baptiste. Il a récupéré leur pollen …

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Il a placé ce pollen dans différents récipients, selon les fleurs et il a rajouté de l’eau bouillante.

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Et il a essayé de peindre avec ! Les couleurs étaient pâles mais ont foncé en séchant. P1040803

Peindre avec des fleurs, original ! P1040802

(Age au moment de l’activité : Baptiste, 13 ans et 8 mois)

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Musique !

En une semaine, les auditions se sont multipliées dans la famille ! Et encore, Baptiste n’a pas pu faire la sienne au saxo car il est en Angleterre avec le collège !

Pourquoi apprendre un instrument ? D’abord parce que quand on leur a proposé, ils en avaient vraiment envie (pour Rémi et Lison). Baptiste a commencé après parce que lui était plutôt dans le trip arts plastiques (et l’est toujours !) mais en fin de 6ème, après s’être rassuré et vu que tout allait très bien au niveau scolaire, il s’est autorisé à commencer le saxo. Quant aux deux petits, quand on voit le plaisir qu’ils ont à écouter les grands jouer, c’est évident qu’ils voudront en faire aussi.

Voici une courte vidéo où l’on voit Firmin lors d’une audition écouter subjugué un duo de clarinettes ! Il est vraiment à fond dedans !

Noé attend avec impatience de pouvoir commencer un instrument : il parle pour le moment de la clarinette, on verra !

Pourquoi faire un instrument disions-nous ? Avant tout pour se faire plaisir, et encore plus en jouant dans un groupe ou orchestre ! Pour le plaisir de maitriser cet instrument difficile et d’arriver à jouer un morceau, de se voir progresser. Pour nos enfants, ça a aussi été une école de maitrise du corps et de ses gestes car j’en ai un qui est du genre tout dans la tête mais pas dans son corps du tout ! C’est aussi une école du travail, de la persévérance car ça vient pas tout seul, il faut travailler tous les jours pour progresser ! Et pour des enfants qui ont des facilités à l’école et qui n’ont pas beaucoup besoin de travailler pour réussir, et ben c’est une bonne école du travail ! Là, il ne suffit pas d’écouter en cours pour que ça marche ! Et puis je dirais aussi une école d’humilité, car n’est pas virtuose qui veut ! On apprend aussi à gérer le stress et à se produire seul devant du monde !

L’orchestre notamment est vraiment une expérience passionnante. L’année dernière, Rémi et son orchestre avait joué des musiques arméniennes avec un orchestre de jeunes venant d’Erevan (la capitale de l’Arménie donc). C’était vraiment un magnifique concert. Et cette année, c’est eux qui vont en Arménie pour jouer avec les jeunes arméniens des morceaux de compositeurs français. Et c’est cette super expérience que va vivre Rémi à Pâques.

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On a pu écouter mardi une partie du concert qu’ils feront là-bas. On a passé vraiment un bon moment ! Je vous laisse en écouter plusieurs extraits :

Et puis deux autres soirs, Lison et Rémi (et bien sûr d’autres élèves !) ont chacun joué leur morceau. Alors ce ne sont pas des virtuoses, il y a quelques couacs ou quelques notes pas toujours justes, mais ils s’accrochent et progressent vraiment.

C’est très impressionnant de jouer devant une grande salle comme c’était le cas pour Lison au violoncelle !

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Elle appréhendait de perdre ses moyens mais elle s’en est bien tirée !

Pour Rémi à l’alto (c’est un peu plus gros et un peu plus grave qu’un violon) , c’est un morceau très difficile qui est encore en cours d’apprentissage mais qu’il présentait pour la première fois.

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Il n’était pas forcément super content de lui à la fin mais je trouve là aussi qu’il a bien progressé, même s’il y a encore du boulot à faire sur ce morceau.

Voilà, vive la musique !

(Ages au moment de l’activité : Rémi, 15 ans et 4 mois ; Lison, 11 ans et Firmin, 2 ans et 1 mois !)

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